PTJAPRENDE

He hecho mudanzas

2012-01-07T00:46:00.002+01:00

Queridos y queridas amigos y amigas, me mudo de bloger a wordpress, no es que no me guste blogger, me encanta, y he aprendido mucho sobre publicar un post en un blog gracias a blogger. Sus pluggins o wichtged son más intuitivos y fáciles que los de wordpress, pero me he animado a ello, sobre todo por resumir al menos 4 de mis blogs en 1 y porque he visto que sus plantillas las puedo alojar en un hosting de confianza que además lo hace bajo el dominio de mi nombre Pedro Torres, en este caso http://www.pedrotorres.org .

Aún me queda mucho por aprender el manejo de wordpress, pero espero no equivocarme y desear que sea una plataforma de futuro, al igual que se lo deseo a blogger. He querido también aprovechar el cambio de este año, para comunicaroslo y hacerlo público.

En "comunidadción", una palabra inventada por mi, encontraréis actualizados los blogs Asamblea en el barrio del poema, El Ancho latido de la violeta, Pelícanopandevida y Metodología-acción-participativa.

Comunidadción, es una palabra que para mi significa comunidad en comunicación y acción, pero sobre todo la acción que se da a la comunidad. Y en realidad es lo que resume a los 4 blogs que antes publicaba por separado. Pero en realidad lo que me obsesiona es el cambio y la transformación social. Por ello en cada uno de mis blogs hablaba de poesía social, cambio social, espiritualidad, y metodología participativa.

No prometo escribir a diario, pero si de manera regular. Te agradeceré que me sigas mediante los pluggins que he instalado de networkedblog y facebook.

Comunidadción, mi nuevo blog, hablaré de cambio social, creatividad, espiritualidad y metodologías. Es fácil de buscar,acordaros de mi nombre y mi primer apellido, ya sabéis: se busca mediante la dirección http://www.pedrotorres.org

Tengo otros blogs en blogger que aún publico en ellos, pero en colaboración con otros autores, y que creo también serán de vuestro interés seguir PTJ Aprende es sobre la formación de técnicos de juventud; Despejados juventud es un blog del Centro de servicios sociales comunitarios de Santisteban del Puerto, lugar donde trabajo y está especializado en juventud. Por último colaboro en un blog sobre mi Asociación de antiguos alumnos salesianos Don Bosco de Linares.

Además tengo otros blogs en wordpress que si os recomiendo exclusívamente seguir. Estos dos blogs, los escribo en colaboración con otros autores. Uno de ellos es sobre mi asociación actual Colectivo Gentes, una asocación sociocultural dedicada a difundir la animación sociocultural y la participación social en el voluntariado y las asociaciones. El otro blog es sobre risoterapia y desarrollo del sentido del humor Risanimacion.

En todos ellos, os invito a seguirlos, y a registraros, incluso os animo a publicar.

Finalizó en Almería la formación PTJs Metodología Participativa

2011-11-17T03:24:00.002+01:00

Durante el período del 30 de Septiembre al 5 de Noviembre, tuvo lugar en Almería, en el Albergue Juvenil, la formación presencial de 60 horas del curso para Profesionales Técnicos de Juventud que certifica y organiza el Instituto Andaluz de la Juventud en Almería.

En este momento se están terminando las 20 horas de tutorización no presencial, así como que se está inmerso en un proceso de parácticas de 40 horas no presenciales.

El curso se inició con 18 participantes, y finalmente han terminado el proceso 16 de ellos.

Hay que valorar el esfuerzo de la Delegación del Instituto Andaluz de la Juventud de Almería, que ha hecho posible se imparta este curso, que se ha dinamizado en jornadas de 10 horas diarias, aunque por su naturaleza, se ha podido llevar a cabo en ese formato, y entre otras cosas por la metodología aplicada y la motivación de los participantes.

Queremos que les conozcáis, en el resto de las provincias, pues aunque es un grupo con distintos niveles de experiencia, se ha dado un proceso grupal de enseñanza aprendizaje muy enriquecedor. Os presentamos en este vídeo una recopilación de imágenes. Prometemos haceros llegar mas vídeos.

NUEVO CURSO : GESTION DE LA INFORMACION

2011-09-25T15:16:00.002+02:00

SE INAUGURÓ ESTE FIN DE SEMANA LA NUEVA ACCIÓN FORMATIVA PARA PTJS DE MÁLAGA.

Para este nuevo curso: GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN PARA JÓVENES, contamos con 26 participantes, de la provincia de Málaga, Granada y Melilla.

Este primer fin de semana hemos podido disfrutar del ansiado re-encuentro y de dos talleres: RENTA BÁSICA Y ENEAGRAMA PARA EL PTJ.

Una vez más, todos juntos, aunque hay algunos técnicos que, por motivos profesionales, no han podido apuntarse a esta nueva aventura. A todos ellos, un saludo y un mensaje claro por parte de todos: OS ECHAMOS DE MENOS.

Nos vemos el proximo dia 7 de Octubre. Gracias por la acogida, las ganas y la motivación que siempre le poneis a estos cursos, que siempre preparamos con las misma ilusión y dedicacion.

Os adjunto las web que hemos estado viendo en estas primeras sesiones:

www.letra.org

www.consumehastamorir,com

www.coordinacionbaladre.com

www.personarte.com/eneagrama

videos en youtube: LA CESTA DE CAPERUCITA

CLAUDIO NARANJO:ENEGRAMA

PTJ DE CADIZ

2010-10-05T11:13:00.003+02:00

HOLA A TODOS/AS¡

Ha comenzado en Jerez de la Frontera un nuevo curso para el Personal Técnico de juventud. Hay 17 participantes, todos/as de diferentes localidades de la provincia de cadiz, bajo la dirección de la jefa de servicio de formación Lourdes Benito, y Pablo Quirós González, como nuevo coordinador de formación. Ambos asisten al curso y pertenecen a este nuevo grupo, que ya desde la primera sesion ha demostrado fuerza, ganas, apertura.
Como en cada proceso formativo, hay una serie de interrogantes que planteamos al PTJ y que se irán trabajando a través de contenidos y actividades:

¿Cómo transmite sus propios valores el técnico de juventud a través de sus proyectos y en la relacion con los/as jovenes?
¿Qué habilidades personales debemos trabajar para ponernos al servicio de la dinamización de nuestros equipos de trabajo?
¿Como podemos unir nuestro desarrollo personal con el profesional?
Qué recursos podemos utilizar del ámbito del arte-terapia?
¿Como podemos implicarnos más en los conflictos juveniles de nuestras localidades?

Temas interesantes que tocan muy de cerca el día a dia del trabajo social con jovenes.

Para este curso, nos acompañan otras dos docentes que impartiran dos talleres:

Noemi martinez Chico: Nos hablara de las posibilidades qu tiene el flamenco en el desarrollo personal.
Soledad Molina: Nos hablará de la intervencion social con jovenes.

El grupo de PTJ de cadiz tambien tiene inquietudes con respecto a la constitución de la asociacion provincial, que ya está iniciando sus andaduras. Si quereis tener contacto con ellos, resolver dudas comunes, saludaros, etc, estos son sus datos de contacto:

Blog: profesionalesjuventudcadiz.blogspot.com
email: profesionalesjuventudcadiz@gmail.com

Una vez mas, me siento agradecida e ilusionada de poder formar parte de esta familia.

Un saludo afectuoso a todos/as¡

Angeles Barea

Guadalteba´s Music

2010-09-28T16:47:00.003+02:00

Desde el Área de Juventud del Consorcio Guadalteba, junto con los/las Técnicos/as de Juventud de los 9 pueblos que lo componen surge la iniciativa de crear un Festival de Música de la comarca para dar a conoces a nuestros grupos de música y motivar a los y las jóvenes a participar en nuestros proyectos apoyando a aquellos con inquietudes musicales.

De ahí surge este festival que tendrá lugar el 15 de octubre de 2010 en el municipio de Sierra de Yeguas, donde desde las 19h habrá diversas actividades antes de los conciertos, como un pasacalles, stands informativos con distintos estilos de música... a cargo de nuestras/os jóvenes.

Hacia las 22h dará comienzo el concierto con la actuación de los siguientes grupos:

-La sombra del Grajo de Campillos

-JPKLS de Campillos

-Nosferatus de Campillos

-Versión Inversa de Cañete la Real

-DJ Nmot, Sueco y Loco de Sierra de Yeguas

-Miradas de Teba

Para que no te quedes en tierra se fletarán autobuses desde todos los municipios a partir de las 19h.

Los y las menores de edad tendrán que rellenar antes una autorización.

Por que os quiero

2010-09-27T16:42:00.002+02:00

Un regalito para todos/as mis PTJ´S

Escuela de Ciudadanía Joven. del 8 al 12 de octubre en Mollina, Málaga.

2010-09-27T13:44:00.005+02:00

Compañeros y Compañeras PTJ´S

En primer lugar saludaros esperando que, aunque corren tiempos regulares, os vaya todo lo mejor posible. En segundo lugar informaros que la asociación juvenil de ámbito regional "Foro Joven", organiza la Escuela de Ciudadanía Joven del 8 al 12 de octubre en el CEULAJ de Mollina. Málaga y dará cita a 200 jóvenes de toda España.

Esta escuela girará en torno a la Participación, tema que nos preocupa y que trabajamos todos/as los/as Técnicos/as de Juventud, Dinamizadores/as Juveniles... Con este eje temático pretendemos analizar la viavilidad de los actuales cauces de participación juvenil y elaborar un modelo renovado para la juventud. También impulsaremos el análisis de la realidad juvenil, el desarrollo de políticas y de estrategias de intervención adecuadas a la situación social de la juventud, a sus necesidades y desafíos.

Podéis inscribiros en http://www.forojovenandalucia.es/, donde podéis encontrar toda la información.

La inscripción cuesta 50€ (incluye participación en los seminarios y actividades lúdicas, alojamiento y pensión completa, materiales y documentación, recogida de los y las participantes y traslado desde las estaciones de Antequera, Santa Ana y Bobadilla hasta el CEULAJ). Además, losy las participantes tendrán 30% de descuento en los billetes de tren.

Es ta escuela va dirigida a jovenes de 18 a 30 años pertenecientes a asociaciones

juveniles o al Consejo de la Juventud, Informadores Juveniles, aniñadores/as socioculturales, tecnicos/as y concejales/as de juventud, personal de entidades prestadoras de servicios a la juventud y jóvenes no asociados con interés sobre los temas tratados.

En el caso del personal de entidades prestadoras de servicios a la juventud, informadores/as juveniles, animadores/as socioculturales, tecnicos/as y concejales/as de juventud se abrirá la inscripción a mayores de 30 años.

Durante el día se desarrollarán seminarios:

-Sociedad y políticas de Juventud.

-Comunicación para la participación.

-Nuevos retos de la participación ciudadana.

-Construcción de liderazgos juveniles.

Y por las tardes y noches habrá concierto, fiesta de disfraces...

NO OS LO PODEIS PERDER

Podreis seguir este Blog desde facebook

2010-09-14T21:03:00.002+02:00

Amigos y amigas PTJ, podréis seguirnos desde facebook, sólo tendreis que darle al link follow this blog desde vuestro enlace del perfil de facebook abierto, y automáticamente se añadirá la foto de vuestro perfil. Como siempre bienvenido Javi de Melilla, que esta pendiente.

Por cierto no sabemos aun los planes que habrá proximamemente,pero si alguien se anima a convocarnos a los PTJ, alli estaremos.

Pronto el gran Antonio Lara desde MARMOLEJO, nos enviara el siguiente número de PTJ MAGAZINE.

CONSTITUCIÓN DE LA ASOCIACIÓN DE PTJ MÁLAGA

2010-07-14T14:48:00.001+02:00

La constitución de la Asociación de Profesionales de la Juventud de Málaga es una realidad. El día 15 de julio a las 10,30h en el Centro Cívico tendrá lugar la firma de los estatutos.

Quiero agradecer a tod@s l@s compañer@s por su implicación en este gran paso, y animar a los que no estéis a que os unáis, porque esta asociación luchará por los derechos de tod@s los ptj de Málaga.

SE ESTA CONSTITUYENDO LA ASOCIACION DE PROFESIONALES DE JUVENTUD DE LA PROVINCIA DE MALAGA

2010-07-01T02:34:00.001+02:00

Se está constituyendo la asociación de profesionales de Juventud de Malaga.Interesados e interesadas conectar con Cristina Merino Cruces la Técnico de Juventud de Cañete la Real escribidle a winniecris75@andaluciajunta.es

INFORME DE JUVENTUD EN ESPAÑA

2010-06-02T21:30:00.001+02:00

Clica 2 vces sobre la imagen y accederás a un visionado más ampliado y pausado

DESPEJADOS JUVENTUD

2010-05-28T04:50:00.002+02:00

Os presentamos nuestro video de todo un año de actividades, 4o jovenes en 8 intercambios juveniles, 5 países diferentes, 4 acciones formativas con mas de 33 jóvenes en 2009 y 145 h de formacion y en 2010 llevamos 38 jóvenes 40 h en el primer semestre.

Nuestras claves para el éxito son 5:

1.- Certificar la educación no formal en formatos cortos y acesibles con el Instituto Anzaluz de la Juventud.
2.- Participación en intercambios juveniles europeos.
3.- Desarrollo del Sentido del humor en acciones formativas, viajes y quedadas
4.- Conectar a los jóvenes entre comarcas, entre países, entre localidades, entre provincias, con todas las herramientas posibles y sobre todo redes sociales. Estamos en facebook y tuenti y blogger como despejados juventud y despejadas el condado.
5.- Metodologia participativa y coperativa que ha de traducirse en experiencias asociativas.

CLAUSURA DEL CURSO DE HABILIDADES SOCIALES Y PERSONALES

2010-04-12T16:36:00.005+02:00

Terminó el curso de Habilidades para el PTJ y empieza ahora un nuevo camino de trabajo personal, social y profesional.

Y como siempre os digo, "os invito"a poner en práctica todo lo aprendido durante estas sesiones, a procurarnos un tiempo y un espacio propios para realizar las actividades, sin agobios, sin prisas, disfrutándolas, recordando a través de ellas, todos los momentos vividos durante esta experiencia formativa y humana.

Ha sido un "hasta pronto" digna del nivel que hemos alcanzado con un cierre a la altura del grupo, redondo y emotivo. Para mi, ha sido como un gran puzzle en el que todas las piezas han encajado sin esfuerzo, de forma fluida, ofreciendo una imagen coherente y hermosa.

Ademas de este, vamos a tener otros lugares de encuentro, como Jornadas, cursos futuros, fiestas varias...Sabéis que me tenéis a vuestra disposición, vía email o por teléfono, para resolver dudas o realizar consultas.

Ahora nos queda la ilusión de nuestro viaje a Almería, al que están invitados todos los PTJ´s que quieran apuntarse, tanto si han estado en el curso como si no. Allí nos reuniremos con unos PTJ´s de la provincia de Almería, que se encuentran en la primera fase de la creacion de la AAPTJ-Almería. Creemos que el encuentro con ellos será interesante y divertido. Pedro Torres, allí queremos verte¡¡. Pronto empezaremos a buscar fechas, pero será probable que lo hagamos durante el mes de JUNIO, un fin de semana. Iremos al Albergue y me encantaría enseñaros la PLaya del Barronal en el Cabo de Gata.

No tengo palabras para agradeceros el homenaje que me disteis. He puesto los regalos en mi casa y me encanta verlos.

Estamos en contacto, besos a todos/as.

PD: SUERTE EN EL ENCUENTRO DE MOLLINA¡¡¡¡Os agradecería que publiqueis una entrada al blog contando como ha sido esa experiencia.

Fin de semana inolvidable, acompañado de gente inolvidable. Vosotros PTJ´s, mi gente.

2010-03-29T10:49:00.022+02:00

Queridos compañeros:

Quiero compartir con todos vosotros el sentimiento que aun me invade, después de este largo e intenso fin de semana que hemos pasado juntos y que dificilmente podré olvidar. A pesar de haberlo iniciado con tensión por el hecho de haber llegado con el estrés típico de nuestro trabajo, con la inquietud de llegar tarde cuando era el día que Ángeles me pidió que estuviera temprano pues ella iba a llegar algo mas tarde de lo normal, con que la Sala Antequera (a la que tanto le debemos y a la que recordaremos tantos buenos momentos vividos en ella), no estuviera disponible, y tener que cambiar e improvisar sobre la marcha (para eso somos únicos), encontrar a Antonia Pilbrow en nuestra vida, un placer, lo que nos aportó. Recibir a esa pedazo de persona como es Amada Blasco, con su Terapia Corporal incitandonos continuamente y enseñandonos la importancia de nuestro cuerpo y su manera de expresar, con tantos sentimientos a flor de piel con esa dulzura que desprende. Uf! cuantas emociones, ese Josep Doubé, que nos amenizó la noche y en el que Silvia encontró a quien no debe demostrar nada. En la que nos hizo volver o retrotraernos al pasado y a como nuestros mayores, nos educaron y la necesidad de volver a criar a los bebés, como antaño y trasmitir el amor que se les niega hoy en su crecer. "El amor se debe trasmitir no solo a los bebés, sino a todo el que te rodea", esa es mi aportación. Y luego esa tarde del sábado en la que tantas emociones se vivieron con las presentaciones de las fotos y en la que nos vimos reflejados por el ojo de una cámara y que nos hizo disfrutar. Ese juego de palabras en la que nos volcamos en reconocer a nuestros compañeros con tan solo leer lo que para ellos son los momentos mas felices a traves de los cinco sentidos. Esas charlas con los que tuve la suerte de compartir ratos y momentos mágicos. Esa persona tan especial, que me abrió su corazón de par en par y que sabe que estaré siempre a su lado cuando me necesite. En fin y para terminar, agradeceros a todos y a cada uno de vosotros permitirme realizar esa dinámica, en la que me hicisteis sentir y trasmitir toda vuestra amistad y vuestro cariño. Deseo que os gustara y espero que me digais que hice mal, que debo mejorar y que seguro, me enseñará aun mas como debo hacer las cosas para hacer mejor nuestro trabajo. Un fuerte abrazo y muchos besos a todos y todas. Gracias especialmente a Cristina por su forma de involucrarme y a Ángeles por confiar en mi como, no imaginaba que hiciera. Os hecho de menos.

asertividad y autoestima para el ptj

2010-03-14T15:31:00.003+01:00

Un nuevo fin de semana en Málaga...

Una nueva vivencia.

Descubrimientos.

Análisis.

Consciencia.

Sorpresas...

Pero sobre todo, mucho sentimiento y calorcito del bueno...

Todos volvimos a nuestras casas removidos, emocionados, con muchas puertas abiertas para la reflexión, con nuevos recursos para el cambio y la evolución personal.

Es maravilloso comprobar que personas como vosotros, están trabajando por y para los jovenes, que vuestras ganas de haceros mejores personas y mejores profesionales, repercutirán, directamente, en el desarrollo de los jovenes, ayudando con vuestros esfuerzos a que las cosas vayan un poquito mejor en el mundo...

Gracias gracias, por vuestra apertura, por el reconocimiento que hacéis del valor de esta formación y del grupo, por cómo os cuidais los unos a los otros, por cómo aceptáis mis propuestas,incluso las que son más arriesgadas...Me estáis enseñando tanto...¡¡

Preparando con ilusión las próximas sesiones...

Habilidades Sociales, Personales y Laborales en el PTJ - Málaga

2010-02-24T19:32:00.008+01:00

Queridos amig@s, otro fin de semana importante para todos los que tuvimos la suerte de estar en el Centro Cívico de Málaga. Importante, porque pudimos acercarnos mas los unos a los otros, importante porque esa unión, cada día es mas evidente en el grupo, tu grupo, nuestro grupo, porque ya no hay nuevos, ni viejos grupos, ya, en solo dos fines de semana, hay un solo grupo. Eso lo ha conseguido una persona que tenía muchas dudas acerca de como conseguir adentrarse en un "ente" ya formado, sólido y con unas características muy particulares, y de difícil penetración. Nada mas lejos de la realidad, esa persona ha sabido llegar a los pilares del grupo y ha removido sus cimientos, para fortalecerlo con la aportación de sabia nueva, experiencias nuevas y espléndidas, que ya no cabe mas que sumar, sumar y sumar, y seguir enriqueciendo a tod@s con su buen hacer. Hemos de reconocer, que cada día que pasamos junto a esta persona, nos hacemos un poco mejores, un poco mas sabios, y si cabe, un poco mas humildes. Porque Ángeles, esa persona, nos llena, nos enseña y nos conduce, con un tacto exquisito, que solo puede traer grandes logros a los que la oímos.
Chic@s, no desaprovechemos los momentos que nos quedan para estar junto a ella. Desde aquí, y con toda humildad, quiero pediros a tod@s, que los horarios son muy importantes, hemos de salir un poco antes de nuestros pueblos para estar a la hora prevista de inicio de las Actividades, no podemos malgastar su tiempo y el nuestro, porque todo el tiempo que perdamos de estar con ella, os garantizo que no se volverá a aprovechar. Yo, si todo va como espero y el tiempo me respeta, estaré cada viernes a las 09:30 h. aproximadamente, esperandoos para desayunar y luego iniciar las Actividades como os decía. Aprovechemonos de ella, y estrujemos su sabiduría, es mas, se que ella quiere que la estrujemos y nos va a dar todo cuanto tiene. Ya lo ha demostrado.
Uf! cuanto tiempo queda todavía para vernos, os hecho tanto de menos. Besos y Abrazos a tod@s
Ahí tenéis algunas fotos de este fin de semana.

HABILIDADES PERSONALES Y SOCIALES-MALAGA

2010-02-18T17:51:00.003+01:00

Continuan en Málaga,cerquita de la playa, las sesiones del Módulo Habilidades personales y sociales del PTJ.

Estaremos en el Centro Cívico Málaga Oeste, siempre bajo la excelente coordinación de Chiqui, y con un grupo de técnicos de juventud abierto al cambio, dispuesto a todo, con ganas...Un grupo con el que todos los formadores soñamos tener delante, que nos enseña y nos permte avanzar profesionalmente.

Desde el principio ha sido una apuesta un tanto arriesgada, ya que, dentro de los contenidos de este proyecto formativo, hay aspectos muy relacionados con la personalidad, las emociones, la forma de VER Y SENTIR al mundo, a los que nos rodean, a los/as jóvenes...

Algunas de las cuestiones que vamos a debatir durante las sesiones son especialmente interesantes para el desarrollo personal, social y profesional dentro del ámbito de actuación del Técnico de juventud:

-¿Debe el PTJ ser un héroe comunitario promotor del cambio social?

-¿Cómo puede el técnico de juventud desarrollar la inteligencia emocional de los/as jóvenes?

-¿Debe el PTJ ser un mediador en los conflictos juveniles?

-¿Cómo podemos seguir siendo creativos dentro de la inestabilidad laboral?

Tenemos las suerte de contar con un equipo de colaboradores que realizarán talleres durante el curso:

-Joserra Leza, profesor y director de teatro.

-Amada Blasco, terapeuta corporal.

-Josep Doubé, terapeuta emocional.

-Antonia PIlbrowh, directora del centro de yoga Lashala.

Va a ser un bonito viaje..

Angeles Barea

REUNION AAPTJ CON DIRECTOR GENERAL DEL IAJ

2010-02-11T09:11:00.001+01:00

REPRESENTANTES DE LA AAPJ SE REÚNEN CON EL DIRECTOR DEL INSTITUTO ANDALUZ DE LA JUVENTUD PARA TRABAJAR LINEAS DE COOPERACIÓN EN MATERIA DE JUVENTUD

Representantes de la Junta Directiva de la AAPJ, se reunieron en el Instituto Andaluz de la Juventud, con el Director General, Raúl Perales, el Subdirector del IAJ, Alfonso Tierra y la Jefa del Servicio de Formación, Investigación y Documentación, Inmaculada Chacón.

La Asociación Andaluza de Profesionales de Juventud se presenta indicando su misión y objetivos, donde plantea la colaboración con el IAJ en diferentes líneas: la primera sería que después de veinticinco años trabajando en juventud se ve la necesidad de ir estableciendo las bases para el reconocimiento profesional del personal que trabaja con el colectivo de jóvenes ( en estos momentos cualquier persona puede trabajar con jóvenes), otra línea vendría determinada por el establecimiento de las cualificaciones profesionales y por último realizar un trabajo de coordinación entre las diferentes administraciones públicas (andaluza, diputaciones y ayuntamientos).Recordamos que la Administración que tiene las competencias en materia de juventud en la Comunidad Autónoma es la Junta de Andalucía.

Desde la AAPJ se anima al IAJ a dar un salto tanto cuantitativo como cualitativo en políticas de juventud sobre todo siendo más municipalista y acercando los recursos tanto materiales como humanos donde están los y las jóvenes, esto es, en los territorios.

También se le trasladó la posibilidad de la participación directa de alguna manera del colectivo de profesionales, a través de la asociación, en el Plan GYGA. Ya se había participado en el Encuentro celebrado en Torremolinos y en los diferentes encuentros provinciales con propuestas al mismo.

Se volvió a insistir como necesidad el tratar de mejorar los servicios a los y las jóvenes, no sólo con más recursos materiales sino con una buena red de recursos humanos (profesionales) que puedan implementar las políticas y programas juveniles con garantía de continuidad. La AAPJ felicitó al IAJ por su programa formativo dirigido al colectivo de profesionales de juventud.

Otra propuesta planteada fue la posibilidad de traspasar al resto de las provincias, el modelo de colaboración que se llevó hace años en Córdoba, entre Junta, Diputación y Ayuntamientos, y que ha tenido como fruto una red de Dinamizadores con estabilidad y siete coordinadores comarcales de los mismos, con posibles beneficios como la coordinación interinstitucional (IAJ-Diputaciones-Ayuntamientos) y la unificación de recursos y estrategias.

Por parte del IAJ, tras la insistencia de los y las representantes de la AAPJ que en todo momento mostró sus deseos de colaborar y sumar para la mejora de las políticas de juventud que se vienen desarrollando en la Comunidad Autónoma de Andalucía, el Director del IAJ, Raúl Perales, se comprometió en trabajar para el reconocimiento profesional del Personal Técnico de Juventud de Andalucía.

Para el Instituto Andaluz de la Juventud que promueve y pretende fomentar el asociacionismo juvenil en la Comunidad Autónoma la AAPJ no es un órgano de interlocución válido pues según ellos, no representa al total del colectivo de profesionales. Por ello que no está dispuesto a financiar su funcionamiento.

Existen dos iniciativas que el IAJ quiere promover y que espera la participación de la AAPJ, una, la modificación del Decreto de reconocimiento de los centros de información juvenil y, dos, el reconocimiento profesional del PTJ.

Finalmente, la AAPJ propuso al IAJ la colaboración para el desarrollo del 2º Encuentro Regional, quedando éste último a la espera de recibir formalmente la propuesta.

HABILIDADES SOCIALES Y PERSONALES PARA EL PTJ

2010-02-06T23:48:00.001+01:00

De nuevo, Málaga, Centro Cívico, junto a la Playa de la Misericordia, los y las PTJ Cristina, Gema, Antoine, Mari Angeles Jesús-Xus junto al incombustible compañero de Melilla, Javier y un grupo de PTJ que iremos conociendo en éste tiempo; dieron ayer comienzo a un nuevo Módulo Formativo del Personal Técnico de Juventud: Habilidades Sociales y Personales del Personal Técnico de Juventud, dinamizado por Angeles Barea, que promete ser de lo más enriquecedor.

Angeles, contará desde el 5 de Febrero hasta el 17 de Abril, en fines de semana alternos, con colaboradores, así como con recursos que facilitarán crear un clima que junto a la buena disposición de nuestros/as compis PTJ, será envidiable.

Los contenidos serán los siguientes:

1.-¿POR QUÉ UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES PERSONALES Y SOCIALES PARA EL PTJ?
2.-ORIGEN Y DESARROLLO DE LA FORMACIÓN EN HHPS HHSS

3.-¿QUÉ ENTENDEMOS POR HABILIDADES SOCIALES Y HABILIDADES PERSONALES Y EN QUÉ SE DIFERENCIAN?

4.-LAS HABILIDADES DE LA COMUNICACIÓN EN EL PTJ
5.-ASERTIVIDAD VS EMPATÍA

6.-DESARROLLO PERSONAL

7.-LAS HABILIDADES CREATIVAS

8.-LAS HABILIDADES LABORALES

9.-LA MEDIACIÓN Y GESTIÓN DE CONFLICTOS

10.-PROYECTOS JUVENILES EN EL ÁMBITO DE LAS HHPS Y HHSS

Como diría nuestra buena Chiki Pereda, coordinadora de apoyo a la Formación en la Delegación del IAJ de Málaga: " Niiiiiiiiñooooo que diiiiiiiceeeeees, Oleeeeeeeee que arteeeeeeeee".

CURSO DE LA IDEA AL IMPACTO-ALMERIA

2010-01-11T01:16:00.002+01:00

HOLA A TODOS/AS¡

Terminó el curso "De la idea al impacto", en la provincia del Almeria. Ha sido un curso especial, como todas las experiencias formativas con personal tecnico de juventud: Me he sentido como en casa. 19 alumnos muy entregados y abiertos a un constante reciclaje profesional, a pesar de la sobrecarga de trabajo y la falta de tiempo, tan características del PTJ...

Del curso ha surgido la propuesta por parte de 6 alumnos, de agruparse y trabajar juntos para crear la ASOCIACION ANDALUZA DE PERSONAL TECNICO DE JUVENTUD-ALMERIA, asi que desde aqui, quiero que animemos a este grupo de valientes liderados por MANOLO, técnico de VIATOR, a que pongan en marcha todas esas ideas, ( y sueños), que me consta, rondan por sus inquietas mentes...

Mucha suerte a este nuevo grupo, merecerá la pena este esfuerzo vuestro¡

Aqui estamos para lo que necesitéis, y gracias, una vez más, por la magnifica acogida en mi mágica Almeria...

Hasta pronto¡

Angeles barea

PROSPERO AÑO 2010

2009-12-26T04:43:00.001+01:00

El equipo de producción de PTJAPRENDE, os desea feliz y próspero año 2010,lleno de actividades conjuntas de formación,encuentro y promoción de la figura del PTJ.

25 Aniversario de los SERVICIOS SOCIALES COMUNITARIOS de la DIPUTACION PROVINCIAL DE JAEN

2009-12-20T15:31:00.000+01:00

Amigos y amigas PETEJOTAS, carajotas como dice Gema de Cuevas del Becerro. Mi curro ha cumplido 25 años de vida y existencia,pronto si me autorizan,colgaré en la web, en youtube, un video que me han pedido haga para la ocasión. El viernes celebramos una fiesta y recogimos la bandera de andalucía que nos dieron el 28 de febrero de este año.

Los servicios sociales comunitarios,segun la ley andaluza de los mismos 4/1998 contempla en su artículo número 6 que uno de los colectivos destinatarios son los jóvenes y adolescentes. Es por tanto una de nuestras atenciones.En la dipu de Jaén, sabéis que estoy de lleno en ello, por el blog http://www.despejadosjuventud.blogspot.com

Un abrazo a Todos y todas. Quien se anima a colgar una felicitación de Navidad, atención señores administradores. Va por ustedes.

Preciosos.

EL MÓDULO. "DE LA IDEA AL IMPACTO" COMENZÓ EN ALMERÍA

2009-11-26T04:16:00.000+01:00

Recientemente comenzó en Almería el módulo "De la Idea al Impacto", dinamizado por nuestra compañera y amiga Angeles Barea.

Para ver algunas de las fotos,podéis agregaros como fans en facebook.com a la página que hemos creado: Profesionales Juventud de Andalucia.

Así mismo hemos invitado a Angeles a que sea coadministradora de éste blog, y a su vez lo pueda ofrecer a los PTJ de Almería.

Les deseamos desde aqui un buen itinerario, sobre todo de intersubjetividades, y experiencias gratificantes.

CREADO EL PERFIL DE FACEBOOK DE PROFESIONALES DE JUVENTUD DE ANDALUCIA

2009-11-03T01:15:00.001+01:00

Estimados amigos y amigas, se ha creado el perfil PROFESIONALES JUVENTUD ANDALUCIA en facebook. Para ello tienes que estar registrado en facebook.com o registrarte. Create una cuenta y agreganos. Se pretende con ello dar sentido a la Vocalía de Comunicación Interna, que tanto Angeles Barea como yo, nos comprometimos en la asamblea de Mollina 2009.

Para ello necesita de tu implicación, así como que agregues a aquellos profesionales de tu provincia que conozcas.

Por otro lado ruego a Gema quite la palabra guru,pues ni de broma me gusta sobre mi. Y animaros a vernos el fin de semana en Ronda, del 12 de Diciembre, estamos todos?,habéis hablado con Xus, Mari Angeles y con Ani?, alguien esta encargado de las compras?, que queréis que me encargue yo? Tenemos cada cual una tarea? Para que todo salga bien, una persona,una accion.

KEDADA DE PTJ

2009-10-16T08:53:00.006+02:00

KEDADA DE PTJ

HE CREADO UN NUEVO BLOG

2009-10-16T03:44:00.001+02:00

Amigos y amigas PTJ's, he creado un nuevo blog, en el que también me encontraréis, son reflexiones mías, comentarios de libros, sobre la metodología accion participativa, espero sea de vuestro interés.

Su dirección es : http://www.metodologia-accion-participativa.blogspot.com/

CALENDARIO DE OTOÑO 2009.MODULO POLÍTICAS,PROGRAMAS Y RECURSOS DE JUVENTUD

2009-09-09T13:27:00.003+02:00

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Clica 2 veces en la imágen del calendario y se ampliará

INICIO DEL CURSO DE OTOÑO: POLITICAS DE JUVENTUD

2009-09-02T18:16:00.005+02:00

Ya se abre la veda para comenzar poco a poco el curso de otoño de POLITICAS, PROGRAMAS Y RECURSOS DE JUVENTUD.

Aunque se han enviado por correo ya las fechas topes, podeis empezar a mandar los trabajos cuanto antes.

Los primeros trabajos los espero para el 14 de septiembre. Por favor, contestadme todos para saber que ya estais en la onda.

El texto y los ejercicios ya los teneis. Adelante

Certificados de Profesionalidad

2009-09-02T10:26:00.005+02:00

Estimad@s compañer@s:
A petición de nuestro amigo Pedro, os paso esta información recogida en el BOE, donde podremos encontrar los aspectos relacionados con el reconocimiento de la Formación no reglada, sobre todo para aquellos que querais certificar vuestra experiencia laboral y formacion adquirida mediante metodologia no formal.
Creo que es muy interesante y recordaros que esto es algo que ya estuvimos hablando a lo largo del Curso y que nos interesa a todos.
Si queréis acceder a la información antes mencionada, no tenéis mas que pinchar en el Título de la Entrada Certificados de Profesionalidad, que es el enlace que os llevará directamente al BOE donde se recogen todos los datos.
Por cierto, aprovecho para invitaros a entrar en los comentarios de la entrada anterior, donde se ve la imagen del libro en la que salimos todos, y que recoge una sugerencia de Pedro y a la que apenas habéis contestado.

PUBLICACIONES FORMACION DEL PTJ

2009-07-25T14:49:00.004+02:00

Están publicados los textos del Módulo 0 Orientaciones Metodológicas para la facilitación del aprendizaje, y el Módulo nº 2 Metodologia de la acción participativa juvenil. Ambos a todo color, tienen imágenes tomadas de vosotros y vosotras quienes habéis participado en eventos y acciones formativas de metodología participativa.

Mi satisfacción es que están supervisados, corregidos y coordinados por Maria del Mar Herrera, Juan Diaz y Ernesto Ajenjo, además de los contenidos, el colorido, las técnicas, vuestras imágenes a todo color. Son textos con vosotros y vosotras, no podía ser mas, los verdaderos protagonistas de esta tarea en mi vida.

Deseo los tengáis pronto en vuestras manos, hablarlo con vuestras Direcciones provinciales del IAJ, para poder solicitar un ejemplar.

SE ACABO. POR AHORA....

2009-07-07T18:05:00.004+02:00

Por fin los primeros campeones han finalizado el curso de politicas, programas y recursos de juventud. Ha sido duro: un motón de actividades de reflexión, de tareas prácticas y una tutora que no dejaba pasar ni una.

A pesar de eso, parece ser que la gente ha aprendido y está contenta con el esfuerzo, eso si, agotada entre el curso y el trabajo.

Gracias a todos.

Maria del Mar

La participación social juvenil: Mª Dolores Almellones

2009-06-25T20:20:00.003+02:00

¿QUE ES PARA TI LA PARTICIPACIÓN SOCIAL?

Desde mi punto de vista la participación social juvenil pretende involucrar de forma activa a los jóvenes en la sociedad.

Vista esta definición resulta evidente que para participar deben darse necesariamente una serie de condicionantes:

- Que quieran participar.
- Que tengan habilidades.
- Que conozcan mecanismos de participación.

Está claro que el primer condicionante es el más importante ya que tanto las habilidades como los mecanismos de participación pueden ser aprendidos a través de los distintos cursos y talleres que se ofrecen para este colectivo. La dificultad radica en encontrar a jóvenes comprometidos, siendo fundamental para ello que tengan una serie de necesidades destinadas al cambio y a la transformación social.

En la sociedad actual, al menos en la que me rodea, esta necesidad de cambio y de transformación no está especialmente arraigada entre el colectivo juvenil, sin embargo sí que existen grupos minoritarios que despuntan hacia un compromiso participativo. Es sin duda, con este grupo donde debemos descargar casi todas nuestras fuerzas, ayudándoles para dirigirlos hacia una participación que va más allá del ocio (aunque este sea el camino) y que tiene relación con la vida social de la comunidad, es decir fomentando su participación en aspectos educativos (a través de consejos escolares por ejemplo), en política (no me refiero a partidos políticos, sino más bien a crear críticas constructivas en sus propios ayuntamientos), en temas medioambientales, y en definitiva en todos aquellos aspectos que de forma directa o indirecta pueda afectarles como ciudadanos/as, más aún considerando que los/as jóvenes son el futuro de nuestros pueblos y ciudades.

Por último considero que para conseguir una participación social juvenil efectiva, debemos concienciar a nuestros niños/as de que sin duda ellos/as son los auténticos motores del cambio, y para ello es necesario realizar un gran trabajo de sensibilización desde los centros educativos a partir de edades muy tempranas.
Considero que si somos capaces de propiciar y conseguir esta concienciación ya estamos contribuyendo y aportando nuestro granito de arena hacia una TRANFORMACIÓN SOCIAL.

“Documental Almargen” Proyecto Corresposales Juveniles ALMARGEN

2009-06-21T18:51:00.003+02:00

A continuación vemos un ejemplo de proyecto que se lleva en Almargen, para el fomento de la participación juvenil.

1. NOMBRE DEL PROYECTO O ACTIVIDAD A REALIZAR :

DOCUMENTAL ALMARGEN

2. OBJETIVOS:

Objetivo general:

Fomentar la participación juvenil en Almargen utilizando las NNTT y los medios audiovisuales.

Objetivos específicos:

- Dar a conocer el patrimonio histórico-cultural de Almargen a sus habitantes.
- Potenciar el papel activo del joven en el conocimiento, la conservación y la difusión del patrimonio histórico-cultural.
- Conocer el manejo de videocámaras y montajes de videos.
- Ampliar la red de corresponsales juveniles motivando a otros jóvenes del pueblo.
- Propiciar un lugar de encuentro para la población juvenil de Almargen.
- Fomentar hábitos de vida saludables entre los jóvenes.
- Ofrecer alternativas de ocio y tiempo libre.

3. DESTINATARIOS:

Hombres
Mujeres
Personas entre 14 y 18 años
Personas entre 19 y 24 años
Personas entre 25 y 30 años

TOTAL DESTINATARIOS: 26
De forma indirecta se va a beneficiar toda la población, tanto juvenil como no juvenil, pero de forma directa estarán los 4 corresponsales y 20 jóvenes más, además del PTJ que realizará la función de monitor y director del proyecto.

4. ÁMBITO EN EL QUE SE DESARROLLARÁ EL PROYECTO:

Se va a desarrollar en 3 lugares diferentes: el pueblo, camping parque de Ardales y el Punto de Información juvenil HISCAL (próximo CIJ)

5. CALENDARIO:

FASE DE INICIO: 1 de mayo
FASE DE TERMINACION: 30 de septiembre

6. ACCIONES, ACTIVIDADES QUE SE LLEVARAN A CABO:
1º fase de preparación:

Esta fase tendrá un mes de duración. Durante éste mes los corresponsales y sus grupos se documentarán de toda la información posible que puedan recoger de las personas mayores de Almargen que ellos (padres, abuelos, vecinos, las personas de más edad del pueblo). Cada grupo tendrá un tema asignado y tendrán que recoger la mayor cantidad de información posible para después ir descartando.
Una vez tengamos suficiente documentación para la elaboración pasaremos a grabar imágenes sin sonido. El sonido lo grabaremos en 2 días en el Parque de Ardales, de ésta manera los corresponsales incitarán a sus grupos de amigos a participar e incluso a convertirse en corresponsales juveniles.
Por último, tenemos la fase de montaje y la presentación. El montaje lo elaborará el técnico de juventud con las nociones básicas con las que cuenta, grabaremos los DVD y los repartiremos a todas las personas que hayan trabajado desinteresadamente.

2º fase de grabación:

En los meses de vacaciones se planteará a los participantes que hagan de su tiempo libre un calendario para grabar todo lo que necesitamos que salga en “documental Almargen”. Ellos elaborarán por si mismos una programación, en la que con enseñanza teórica anticipada, y saldrán por las calles y campos del pueblo a grabar las imágenes que ellos estimen oportunas.

3º encuentro de jóvenes:

Lunes 17 de agosto:

19.00 h: salida desde Almargen
20.00 h: llegada al parque de Ardales
20.30 h: montaje de tiendas
22.00 h: Cena
23.00 h: juegos nocturnos
24.30 h: descanso

Martes 18 de agosto:

9.00 h: desayuno
9.30 h: grabación de sonido
12.00 h: juegos y baños
14.00 h: almuerzo y descanso
18.00 h: piragüismo
20.00 h: grabación de sonido
22.00 h: cena
23.00 h: juegos nocturnos
24.30 h: descanso

Miércoles 19 de agosto:

10.00 h: desayuno y recogida
12.00 h: evaluación y despedida

4º montaje:

Con las imágenes y el sonido se hará el montaje del DOCUMETAL ALMARGEN.

5º difusión y presentación:

Días antes del primer día de colegio e instituto haremos la presentación en el salón de actos del Ayuntamiento en el que todas las personas tendrán acceso y se les ofrecerá un refresco.
Se entregará un DVD a todas las personas participantes y enviaremos una copia al IAJ Málaga.

8. RESUMEN PRESUPUESTARIO:
Cantidad que se solicita al IAJ------------------ 1404.34 €
Cantidad que aporta el grupo “corresponsales” --- 0€
Cantidad aportada por otras instituciones------------0€

9. FECHA, LUGAR, NOMBRE Y FIRMA DEL/DE LA RESPONSABLE TÉCNICO DEL PROYECTO O ACTIVIDAD: En Almargen a 30 de abril de 2009

Responsable técnico del proyecto: Jose Manuel Escalante Aguilera
PIJ HISCAL (ALMARGEN)

UNA EXPERIENCIA JUVENIL DE INTERÉS

2009-06-16T18:19:00.005+02:00

Raquel la técnica de Juventud, nos cuenta algo de sus experiencias:

“JUEGOS Y NARRACIONES EN CENTROS INFANTILES”, es una continuación del que se realizó el año pasado y el grupo Creador@s de Sonrisas va a inscribirse. Esta es una buena oportunidad de que ellos y ellas cuenten a los demás participantes como ha sido esta experiencia. Además contamos con otro chico que ha participado en algunos intercambios y con el que he elaborado el proyecto que hemos presentado para hacer un intercambio multilateral de acogida. Espero que ellos y ellas cuente a los demás la experiencia y elaboremos entre todos y todas un anuncio para la TV local que luego también podamos pasar por Bluetooth al resto de jóvenes del municipio."

Si quieres saber mas dirigite al Ayuntamiento de Villanueva deAlgaidas.

UN BLOG INTERESANTE

2009-06-12T18:11:00.001+02:00

SI PINCHAIS EN EL TITULO TENDREIS ACCESO AL BLOG DE MARIO DETHER. OS LO RECOMIENDO

CURSO DE CARNAVAL EN ROTA (CÁIDZ)

2009-06-12T18:00:00.001+02:00

CURSO EN ROTA (Cádiz)
“LA CREATIVIDAD A ESCENA (O A LA CALLE): EL CARNAVAL COMO HERRAMIENTA DE DINAMIZACIÓN JUVENIL.”

o Total de horas lectivas: 32 horas.
o Organiza: Instituto Andaluz de la Juventud
o Lugar: Casa de la Cultura y Juventud de Rota
o Calendario: 22 al 25 de Junio y 29 de Junio al 2 de Julio, De lunes a Jueves
o Horario: de 17:00 a 21:00 horas
o Solicitudes de Inscripción: Del 1 al 15 de Junio en el Centro de Información Juvenil en C/ Inmaculada Concepción, nº 8
Precio: 14,42 euros.

PROGRAMA FORMATIVO:

EL CARNAVAL, UN VIAJE DE IDA Y VUELTA.
LA MÚSICA EN EL CARNAVAL.
EL SENTIDO DEL HUMOR Y LA INTERPRETACIÓN.
LAS LETRAS Y LA CRÍTICA SOCIAL.
PASAMOS A LA ACCIÓN!!

DOCENTES:

- David Medina. Coordinador de formación del IAJ, Animador Sociocultural, Educador de Calle, Autor y componente de agrupaciones callejeras.
- Javi Gallardo. Maestro de Música, Componente de comparsas de carnaval.
- Jesús Bienvenido. Autor de comparsas de Carnaval
- José Manuel Cosi. Autor de cuartetos de carnaval y autor, componente y director de agrupaciones callejeras.
- Miguel Moreno. Autor y componente de cuartetos y chirigotas de carnaval.

9ª ESCUELA DE VERANO EN PREVENCION. Raquel

2009-06-08T19:09:00.002+02:00

(para ver el programa haz click en el titulo)

Hola a Tod@s

Como todos los años ACP vuelve a poner en marcha su 9ª Escuela de Verano en Prevención.

Este año la Escuela de Verano se centrará en diferentes temas que a todos nos preocupa como la inmigración, las relaciones de género, los jóvenes hipotecados, etc. Además de plantear soluciones para estas cuestiones. Además de se un lugar de encuentro entre jóvenes que tienen una mismas inquietud social. Espero que este año no faltéis.

Os mando como documento Adjunto la programación. Pero podéis preguntar lo que queráis en el 900 100 118 o en cursosacp@gmail.com

Un saludo para todos y difundir esta Escuela entre vuestros contactos, seguro que les interesa.

Fecha: 8 al 12 de Julio
Información e inscripción: 900 100 118
Información: cursosac@gmail.com
Lugar: Mollina, Málaga
Precio: 50 €, incluye alojamiento, pensión completa, autobús desde Málaga a Mollina y vuelta. Material para las actividades y talleres.

PARTICIPACION JUVENIL EN ASOCIACIONES

2009-06-06T20:29:00.004+02:00

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Clica dos veces sobre la imágen y se desplegará a modo de libro

Os pongo un enlace a una presentación sobre la participación en asociaciones, basadas en el manual de la OMS.

DIAGNOSTICO NECESIDADES DE LOS JÓVENES

2009-06-06T11:13:00.005+02:00

Para poder conocer cuales son sus demandas, no debemos permanecer “sentada” en nuestro punto o centro de información juvenil. En la mayoría de los casos las demandas son detectadas, es decir que no van a contarte sus necesidades sino que nosotros, el personal técnico de juventud a través de el contacto directo con la población juvenil o bien a través de las distintas actividades que organizamos, la detectamos. Al menos esto es lo que yo he observado en mi trabajo diario.

La mayoría de los/as jóvenes, según grupos de edad y características socio culturales y educativas, como he dicho con anterioridad, tienen las mismas necesidades informativas, salvo claro está, casos muy excepcionales. Creo que si conocemos bien al colectivo con el que trabajamos podemos dar las respuestas que necesitan, que a veces va más allá de la simple información. En este sentido considero que prácticamente conozco la mayoría de sus demandas de forma generalizada, ya que intento acercarme a todos estos grupos de los que he hablado con anterioridad a través de Escuelas Talleres, IES, Asociaciones Juveniles, grupo de corresponsales, etc.

MARIA DOLORES

FELIZ CUMPLEAÑOS Y FELIZ DÍA DE VUESTRA BODA

2009-06-05T01:24:00.002+02:00

Amiga Lola, a pesar de la intimidad con que celebras éste día de tu boda y de tu cumpleaños queremos sepas pensamos en ti y estamos a tu lado, felices como tu.

Amigos y amigas de Málaga y Melilla Curso PTJ Málaga 2009.

SORPRESA PARA UNO DE NOSOTROS

2009-06-01T16:11:00.006+02:00

Puedes parar la presentación para leer mejor, clicando el botón de parada, y avanzar la diapositiva cuando lo desees. Clica el video de Andrea Bocelli mientras lees esta presentación, es la canción la que da la pista.

Pronto, a uno de nosotros le sucederá un feliz acontecimiento.¿Quién será?

Somos privelegiados porque nos lo quiere compartir para que estemos en conexión,¿Pero quién es?.

Esperamos tus suposiciones en el Blog.

TRABAJO EN VERANO EN EUROPA

2009-05-30T18:39:00.001+02:00

Raquel nos manda este enlace muy interesante sobre trabajo para jóvenes en Europa

LA PLANIFICACION PARTICIPATIVA

2009-05-26T19:55:00.003+02:00

"Esta planificación participativa consiste en primer lugar informarnos que necesita la juventud mediante encuestas y reuniones con presidentes de las asociaciones juveniles. Una vez se tengan claras las necesidades crear un grupo participativo que esté dispuesto a darle a sus grupos de amigos las cosas que necesitan (formación, ocio, cultura, deporte…) y formar así el grupo juvenil de acción local.
En segundo lugar sentarnos a hablar con el concejal de deportes y presentarle las necesidades de los jóvenes y a partir de aquí sería el concejal y el dinamizador las personas encargadas de continuar con esta preparación de la planificación participativa.
Una vez el concejal sepa con que cantidad económica se cuenta y qué apoyo tenemos, haremos una reunión con el grupo juvenil de acción local y planificaremos el año que tenemos por delante."

¿ES ESTO PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA? PODEIS DAR ALGUNA PISTA PARA ACLARAR MEJOR EL CONCEPTO

Tarea de Susana sobre empleo y vivienda

2009-05-25T18:53:00.004+02:00

Os pongo a continuación lo esencial que aporta Suana sobre este tema:

¿Qué impacto crees que pueden causar sobre la población joven de tu entorno, las políticas de empleo y de vivienda de la Administración Central?

Creo que el impacto de las políticas de vivienda de la Administración central son mínimas, debido a que su aplicación en nuestras zonas rurales prácticamente no es apreciable.

Por ejemplo, de todos los ejes estratégicos del ministerio sobre la política de vivienda y suelo, el único eje que puede tener impacto en los jóvenes de nuestro entorno es el que habla de más viviendas protegidas y el impulso del alquiler como forma de acceso a una vivienda adecuada.

Ahora bien, ¿hay viviendas de alquiler para los jóvenes en nuestros pueblos? ¿Pueden pagarlo a pesar de las ayudas para alquiler? ¿Realmente pueden o necesitan independizarse? Realmente creo que de estas medidas se pueden beneficiar cuando se trasladan a estudiar o trabajar a la capital o a poblaciones más grandes, porque en los pueblos de la Comarca, de las pocas viviendas que hay para alquilar dudo en muchos casos que hagan contratos legales a los/as inquilinos por lo que no se pueden beneficiar de las ayudas que hay para los jóvenes.

Por otro lado, las promociones de vivienda de protección oficial no cubren las necesidades reales de todos los jóvenes, aunque bien es cierto que cada vez se libera más suelo urbano para este tipo de proyectos.

Con respecto a las políticas centrales de empleo, el impacto en nuestras zonas se centra en las políticas pasivas, ya que el "Servicio Público de Empleo Estatal" (antiguo INEM) lo que gestiona son las ayudas para el desempleo, las rentas agrarias, las rentas activas de inserción y demás ayudas para los desempleados/as.

Si no me equivoco, la políticas activas están descentralizadas y se gestionan a través del "Servicio Público de Empleo" (SAE), quizás éstas tengan mayor impacto en nuestra zona rural, ya que cada vez con más frecuencia se gestionan las ofertas de empleo a través de las oficinas SAE y además, hay una apuesta grande en nuestros municipios por la formación de los jóvenes a través de Escuelas Taller y Casas de Oficio, no podemos olvidar que en muchos Talleres de Empleo también hay un porcentaje de jóvenes aunque sea mínimo. Como bien sabes, son programas de empleo y formación en los que se les hacen contratos a los participantes llegando a cobrar desde el 75% hasta el 150% (en el caso de Taller de Empleo) del Sueldo Mínimo Interprofesional, además de terminar con un titulo formativo en alguna especialidad.

No podemos olvidar la labor de los "Agentes Locales de Empleo" y de las "Unidades Territoriales de Empleo, Desarrollo Local y Tecnologico", centradas en las ayudas y programas para el autoempleo, existiendo grandes ventajas para los jóvenes.

Como último eslabón para combatir el desempleo en nuestra comunidad autónoma esta el Servicio de Orientación de "Andalucía Orienta", equipo multidiscliplinar que ayudan a los jóvenes y desempleados en general, en la búsqueda de empleo. Hacen itinerarios de inserción individualizados, talleres grupales, preparan para las entrevistas, etc.

Parece paradójico que con tantas medidas para el empleo haya tantos parados en nuestra comunidad autónoma y en nuestro país. Y no me centro en la pérdida de tantos puestos de trabajo a causa de la crisis, no, ya que este problema en las zonas rurales y con los jóvenes ha existido siempre. Las únicas opciones para ellos son los empleos precarios y mal remunerados, y como no, de economía sumergida.

LO QUE NECESITO DE TI

2009-05-22T03:35:00.011+02:00

[Desde este Blog, el grupo de ptj de distintos centros de la provincia de Málaga, amigos y amigas que caminamos en este tiempo junto a Ani González Domínguez del CIJ de la Serranía de Ronda IRUA, y ante el fallecimiento de su padre el día 20 de Mayo, queremos mostrar nuestra cercanía con ella en estos momentos de dolor y también de llamada a la vida]

Ani, no estás sola, estamos a tu lado. Damos gracias porque has disfrutado en ésta vida de un ser tan especial como tu padre; y tenemos la confianza de que somos testigos de tu fuerza y tu entrega, por transformar tantas desigualdades y como un don precioso que la vida te ha dado y se nutre en los seres que te aman y amas.

LO QUE NECESITO DE TI
Mario Benedetti

No sabes como necesito tu voz;
necesito tus miradas
aquellas palabras que siempre me llenaban,
necesito tu paz interior;
necesito la luz de tus labios
!!! Ya no puedo... seguir así !!!
...Ya... No puedo
mi mente no quiere pensar
no puede pensar nada más que en ti.
Necesito la flor de tus manos
aquella paciencia de todos tus actos
con aquella justicia que me inspiras
para lo que siempre fue mi espina
mi fuente de vida se ha secado
con la fuerza del olvido...
me estoy quemando;
aquello que necesito ya lo he encontrado
pero aun !!!Te sigo extrañando!!!

¿Quien tiene la compentecia en politicas de juventud?

2009-05-20T19:30:00.005+02:00

En este modulo debemos aclarar quien tiene la competencia sobre politicas de juventud.

Como dice el Artículo 74 del vigente estatuto de Autonomia (2007).

"Políticas de juventud:
Corresponde a la Comunidad Autónoma la competencia exclusiva en materia de juventud, que incluye en todo caso:
a) La promoción del desarrollo personal y social de los jóvenes así como las actividades de fomento o normativas dirigidas a conseguir el acceso de éstos al trabajo, la vivienda y la formación profesional.
b) El diseño, la aplicación y evaluación de políticas y planes destinados a la juventud.
c) La promoción del asociacionismo juvenil, de la participación de los jóvenes, de la movilidad internacional y del turismo juvenil.
d) La regulación y gestión de actividades e instalaciones destinadas a la juventud."

¿Esto que quiere decir? ¿Que los ayuntamientos no pueden trabajar con los jóvenes?
¿Cómo afecta esto al trabajo del PTJ?

Respuesta de Carmen F Tellez ¿Y tú que opinas?

2009-05-18T19:26:00.003+02:00

2.- ¿Podrías satisfacer alguna demanda de los jóvenes de tu entorno mediante la cooperación con técnicos de otras Comunidades Autónomas? ¿Cómo se podría articular esa actuación?

...

Se podría organizar una serie de convivencias o encuentros juveniles entre Comunidades Autónomas. Nuestra localidad podría ponerse en contacto con al menos 3 municipios españoles para entre todos organizar esta actividad. El objetivo es que cada municipio se encargue de organizar un fin de semana lúdico-educativo en alguna zona acondicionada en su municipio para ello. En Benamocarra disponemos un coto totalmente equipado para este tipo de eventos. A lo largo de año cada una de las localidades será visitada de forma conjunta por las dos restantes para pasar el fin de semana. De esta forma podrían solventarse ambas necesidades comentadas, así como fomentar el desarrollo cultural de la juventud, el contacto con el medio rural y urbano, el respeto, la cooperación, la participación, y otros valores.

Por último veo necesaria la creación de un banco de datos donde podamos disponer de una serie de teléfonos y direcciones con las que estar en continuo contacto con los PTJs españoles. Con ello podremos ofrecerles todas las actividades y programas que se desarrollen tanto a nivel andaluz, provincial y local manteniéndoles siempre informados. Lo mismo ocurriría de forma inversa. Ello desarrollaría una gran fuente de información a nivel estatal.

Mi comenario: La idea está genial pero ¿como lograrías ponerla en marcha? Te animo a que se la plantees a los jóvenes de tu comunidad y que ellos sean los que digan si les parece interesante o no. Luego podrías recoger sus propuestas para lograr hacerla realidad ¿Qué estarían ellos dispuestos a hacer? ¿Qué se podría hacer para pagar los viajes? ¿Quién contacta con jóvenes de otros municipios para ver si les interesa? Etc. Cuéntame si haces esta reunión y el fruto de la misma. No lo olvides acción CON los jóvenes.

¿Y tu que piensas?

REFLEXION DE ANI A UNA TAREA DE REFLEXIÓN

2009-05-15T17:57:00.008+02:00

ANTE LA PREGUNTA :

¿Crees que los/as jóvenes de tu entorno tienen una valoración positiva, indiferente, negativa, de las instituciones de la Unión Europea?, ¿Por qué crees que tienen esa valoración?

ANI HA RESPONDIDO:

Pienso que la valoración de los/as jóvenes de mi entorno sobre las instituciones de la Unión Europea es, en algunos casos positiva y en otros muchos casos, indiferente. Esto es debido, principalmente, a la desinformación en general que tienen al respecto.

Parece que es una opinión muy crítica, pero es una valoración propia referida sobre todo a la desinformación general que tienen en muchos casos, de cualquier otro tema. Me explico con un ejemplo que va a mostrar lo que quiero decir:

Vamos a partir de una situación que es la siguiente:

Establecemos una toma de contacto con jóvenes del curso de 4º de Eso de los IES de la Serranía de Ronda y realizamos, como ya he tenido la ocasión de hacer, un sondeo para recoger sus opiniones respecto a diferentes aspectos, entre ellos, el sistema educativo, el ocio y el tiempo libre, los movimientos asociativos, el entorno laboral y el entorno familiar.

Una actividad que realicé durante el curso 2008/2009 nos demostró en el CIJ Iruá que la gente a la que se consultó tenía muy poca información a nivel global sobre los distintos temas, si bien es cierto, que controlaban más información a nivel local, ya que tenían un conocimiento más exhaustivo de aspectos básicos muy cercanos y muy cotidianos. Todo lo que se salía del nivel local, dejaba de estar en su punto de mira y aún así, estaban muy perdidos/as sobre un gran número de temas locales.

Por todo lo expuesto, considero que es muy importante informar sobre las instituciones de la Unión Europea. Saben poco o muy poco a nivel general. Sólo aquellas/os jóvenes que han realizado algún intercambio, algún encuentro o alguna otra actividad o concurso a nivel europeo saben algunas cosas más.

Creo que tenemos la posibilidad de cambiar la percepción actual de la gente joven de la Serranía de Ronda sobre las instituciones europeas si partimos de la realización de campañas informativas en las que contemos con su protagonismo. Ninguna charla como tal, les llama la atención, pero si con otro pretexto les hablamos del tema, habremos conseguido que estén informados/as.

Hay que realizar esta apuesta de una forma continuada. Es un tema que debería ser tratado de forma transversal con el resto de acciones puestas en marcha. Todo lo que sea una actividad aislada donde se de información sobre la Unión Europea a través de charlas está abocada al fracaso. Hemos partir de algo práctico para acercarles la teoría sobre las instituciones de la Unión Europea.

¿Y TU QUE PIENSAS? Escribe tus comentarios en el blog.

Encuentro Andaluz de PTJ este fin de semana en Mollina

2009-05-13T21:20:00.004+02:00

Como sabeis ya, el viernes en Mollina comienza El Encuentro Andaluz de profesionales de la juventud.

Creo que es muy importante estar alli y participar en construir este perfil profesional.

Me acercaré por alli el sabado tarde. A ver si nos vemos los del curso de politicas.

Animo, es importente

VOTA NUESTRO BLOG

2009-05-12T05:01:00.002+02:00

Clica 2 veces sobre la imágen del icono verde : "directorio blogs españa", accederás a un directorio de blogs por provincias y temas.

A la derecha aparecerá la pantalla de un buscador. Escribe el nombre de nuestro blog :"PTJAPRENDE", de esa manera podrás votarlo, y será más conocido y difundido.

Fallos en dos correos

2009-05-06T18:08:00.002+02:00

En el correo enviado con el calendario de trabajo de los 12 que vais a seguir el curso antes del verano, he recibido de vuelta los de Maria Dolores de Benamocarra y el de Auxi ¿podeis escribirme para controlar vuestro correo?

MODULO FORMATIVO:POLITICAS DE JUVENTUD

2009-05-06T01:33:00.001+02:00

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CONCEPTO DE POLITICAS DE JUVENTUD

2009-05-06T01:14:00.001+02:00

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Nuevos enlances

2009-05-05T20:06:00.002+02:00

En el blog podeis ver que he añadidos dos enlances. He creado (con la ayuda de Pedro) mi biblioteca virtual. En ella he puesto: el contenido del curso y una presentación resumen que preparé para el dia 21 y que finalmente no expuse.
Espero que os sean util.

Procuraré ir añadiendo a esa biblioteca mas documentación de apoyo.

POLITICAS DE JUVENTUD: YA ES TIEMPO DE EMPEZAR A LEER

2009-05-03T18:55:00.004+02:00

Como quedamos con aquellos que van a empezar el curso en primavera, esta semana que entra es la que debemos dedicar a leer de un tirón el documento. Como habreis visto, no son demasiadas páginas y una primera lectura de corrido os introducirá de lleno en el tema.

De todas formas lo importante es que relacioneis los conceptos que ahí se trabajan como vuestras propias ideas y la experiencia profesional que teneis.

Es importante que reflexiones previamente y despues de la lectura de cada capitulo.

Se aceptan todo tipo de opinios y reflexiones.

¿Se puede hablar de politicas de juventud en España? ¿Y en un ayuntamiento?
¿Los profesionales debemos inmiscuirnos en las politicas? ¿seguro? ¿de qué manera?
¿El ptj debe saber de politicas y programas? ¿por qué?

El dia 11, como máximo, espero vuestros primero correos con las tareas.

ENCUENTRO ANDALUZ PROFESIONALES DE JUVENTUD

2009-04-27T06:15:00.007+02:00

Estimados amigas y amigos, creo es bueno asistamos a éste encuentro que se realizará durante el fin de semana del 15 al 17 de Mayo en Mollina. Además hay una colaboración especial desde la Diputación de Málaga y el INJUVE, a ésta labor preciosa que están haciendo los compañeros y compañeras de la asociación andaluza profesional de técnicos de juventud.

Aprovecho que Ana Hevilla os ha enviado el correo con el programa para que os animéis a inscribiros y quedar allí. Pienso es el momento, es la hora de involucrarse con ésta profesión con los profesionales de otras provincias y localidades y empoderarse. Es la única manera de hacer digna esta labor como profesionales. Si no lo hacemos nosotros, quién lo va a hacer?, quien irá, quien les dirá.Si tu situación es buena profesionalmente, piensa que puedes hacer mucho por otros y otras compañeras.Si es mejorable, es el momento de organizarse.

Tened en cuenta que esta vez asistirán representantes de los grupos políticos, a los que se les va a pedir compromisos con ésta prfesión.

No sólo os animo a asistir, sino a implicarnos en tareas que haya que hacer.Como Grupos de Cooperación, o como se prefiera.

Pensemos que desde el grupo de Malaga y junto a Javi de Melilla, tenemos una historia que contar, que hemos vivido, y que podemos trasladar, y es la buena energía de éste grupo, que se conoce y que hemos vivido juntos tantas cosas. Ese espíritu nuestro ha de seguir enriqueciendose y animandose al compartirlo con otros y comunicarlo, si no, se pierde. Lo que no de da se pierde.

¿QUÉ ESPERAN LOS PTJ DEL CURSO DE POLITICAS?

2009-04-20T18:53:00.003+02:00

Al preguntar a las 20 personas que han acudido a la presentación del curso de Políticas por qué han elegido hacer este módulo las respuestas han sido:

Por que hay que saber de lo que estamos hablando.
Por que nuestras actividades no son "neutras" politicamente hablando.
Por que hay que conocer el área en la que se trabaja.
Por que quiero cambiar mi mal concepto de lo que es "politica".
Precisamente por lo contrario: pro que me encanta y me interesa la política.
Para acceder a más recursos en mi trabajo.
Para ubicarme.
Para conocer el contexto (institucional, administrativos, politico...)
Para ver como involucramos a los jóvenes en la toma de decisiones.

Veremos si al final lo conseguimos.

CALENDARIO DEL CURSO DE POLITICAS DE JUVENTUD

2009-04-20T18:18:00.010+02:00

Pincha en la imagen para ver los calendarios

Tras el inicio del curso de Politicas, Programas y Recursso de Juventud el dia 20 de abril en la sede del IAJ, ya nos hemos conocido.

Despues de arduo debate se han adoptado dos calendarios: uno de primavera para los que cren que pueden compaginarlo con sus compromisos actuales. Empieza el 4 de mayo y termina antes del 29 de junio; Otro de otoño: para los que ahora no pueden y que va desde el 4 de septiembre al 2 de noviembre.

Esperemos que esto facilite el trabajo.

En la imagen podemos ver como están divididas las tareas de reflexión y las actividades para la práctica por capitulos.

Creemos que si cogeis ritmo desde el principio, y no dejais que se acumulen las tareas, será mucho más fácil.

Como las tareas en algun caso son elegibles de las propuestas, conviene consensuar con la tutora antes de realizarla.

CURSO POLITICAS DE JUVENTUD

2009-04-12T21:00:00.006+02:00

El nuevo curso de politicas de juventud se inicia el próximo lunes 20 de abril.

INICIO: 20 DE ABRIL DE 2009
Presentación de la tutora: María del Mar Herrera Menchén
Presentación del grupo.
Metodología del curso.
Aclaremos: Trabajo individual, activo vs. grupal o participativo.
La formación a distancia.
¿Por qué es importante el portafolio?
Propuesta de calendario a consensuar.
Políticas, programas y recursos de juventud: Definición conceptos clave.
Compromisos de futuro.

En este modulo de formación, pretende que el personal técnico de juventud adquiera las siguientes:

COMPETENCIAS GENERALES

Conocer las políticas de juventud de las diferentes Administraciones públicas a nivel local, provincial, autonómico, estatal y europeo y los programas y recursos derivados, así como cooperar en la elaboración de estas políticas.
Asumir unos valores éticos coherentes con la metodología participativa, y con los principios de la ASC, comprometiéndose personalmente en el empoderamiento de los jóvenes.
Promover la participación y autonomía de los jóvenes, favoreciendo su integración en el entorno y ampliando su conciencia de los conceptos de poder y posibilidades de cambio social.
Contribuir al desarrollo de políticas de su juventud y la organización de las mismas.

INDICE DE CONTENIDOS DEL CURSO

POLITICAS DE JUVENTUD: HACIA UN CONCEPTO COMÚN
LA COMISIÓN EUROPEA
EL GOBIERNO DE ESPAÑA
LA JUNTA DE ANDALUCÍA
LAS DIPUTACIONES PROVINCIALES
LOS AYUNTAMIENTOS
LA PROMOCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA DE LA JUVENTUD EN LOS ASUNTOS SOCIALES:
El voluntariado.
Consejos y estructuras de participación.
Asociaciones y movimientos sociales.
Datos sobre asociacionismo juvenil en Andalucía.
Grupos y colectivos juveniles.
Participación individual en proyectos sociales.

COORDINACION EN RED

2009-04-08T06:43:00.003+02:00

Open publication - Free publishing - More red

Clica 2 veces sobre la imágen y se desplegará a modo de libro.

Presentamos material de apoyo para la realización de actividades de la reflexión correspondientes a la Unidad Didáctica nº 4.

PAULO FREIRE

2009-04-08T05:19:00.002+02:00

Interesante video, sobre Paulo Freire. Pedagogo de la Transformación social. En la barra de video, hemos colocado un acceso a sus videos.

PLAZOS DE ENTREGA DE ACTIVIDADES

2009-04-02T00:36:00.014+02:00

Clica 2 veces sobre la imágen y podrás ampliarla o descargartela.

La fecha tope para la entrega de todas las actividades para la reflexión es antes del 20 de Abril de 2009. Las actividades para la reflexión de la Unidad 3 las tendréis en pdf éste fin de semana. Las Actividades para la reflexión de la Unidad 4, he reflexionado, y debéis de hacer las que vienen reflejadas en el material que se os entregó en ésta última sesión del 19 al 21 de Marzo en Málaga.Es una manera segura de ajustar conceptos y competencias profesionales.

La fecha tope para la entrega de todas las actividades para la práctica, y como referencia es antes del 01 de Mayo.Os enviaré plantilla éste fin de semana para su planteamiento, una vez realizadas.

Tened en cuenta que las actividades para la práctica de la Unidad 3, sólo será 1 por los 2 capítulos, que es la ya planteada por grupos y para publicar en el blog, siempre que una vez valorada con vosotros y vosotras, le de el visto bueno.

Ánimo, estas fechas sabéis son referencias necesarias para que todo finalice a tiempo y podamos cerrar la acción formativa. Estoy a vuestra disposición en el correo electrónico. Sabéis de mi flexibilidad, pero esta vez es necesario vuestra presteza. Cuento con ello, y contad con mi ayuda, cercana y a menudo.

Cursos en Benadalid y Benalauria CINE MAS CAMPO

2009-03-26T10:16:00.012+01:00

Queridos compañer@s, a continuación os presento los Cursos que se van a impartir en Benadalid y Benaluria, con el título CINEMASCAMPO, que nos pide Xus que coloque para general conocimiento y difusión por parte de los PTJ´s para todo aquel que quiera participar o sepa de alguien que esté interesado en ellos. Mas abajo tenéis la información de los cursos, y en la página web: http://www.cinemascampo.org/

1. La identidad rural: El guión audiovisual documental: que se basará en la creación de guiones, se llevará a cabo en Benalauría, los dias 24, 25 y 26 de abril tendrá un coste de 14,42€. Es un curso de 20h. Para apuntaros y mas información: 952152502 (Ana, dinamizadora del Ayuntamiento de Benalauria).

2.Tecnicas de grabación y edición de video profesional: consistirá en aprender a grabar y editar videos, se llevará a cabo en Benadalid los dias 15, 16, 17, 22, 23, y 24. Tendra un coste de 21,64€. Es un curso de 24h. Para apuntaros y mas información:952152753 y puntojoven_bnd@hotmail. Ambos cursos están financiados por el IAJ de Málaga. Tratad de darle la máxima difusión en vuestro pueblo, saludos a tod@s.

EL BUEN ADIOS: FINAL FELIZ DE LAS SESIONES PRESENCIALES

2009-03-22T22:46:00.008+01:00

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Clicka dos veces sobre la imágen y se desplegará a modo de libro.

El día 21 de Marzo, dio fin a las sesiones presenciales de la acción formativa: Metodología de la Acción participativa juvenil, celebrado en Málaga. Después de una sesión introductora de conceptos, mediante trabajo en grupos, donde se desarrollaron mapas conceptuales, y ya entrada la noche, se procedió a la dinamización de una velada, como inicio de la primavera y en la que todos/as los/as participantes adquirieron su nombre de guerra en la Metodología participativa. Esta vez disfrutamos además con la presencia de la coordinadora de la formación del IAJ de Málaga: Inocencia Pereda.

UNA VELADA MÁGICA DE BIENVENIDA A LA PRIMAVERA DE 2009 PARA EL JUEVES DIA 19

2009-03-17T23:33:00.011+01:00

Celebramos nuestra velada de primavera, puede ser este jueves día 19 por la noche o el viernes tarde, por eso, creo que va con los contenidos de este curso, vernos en un ámbito más lúdico aún y convivencial. Javier nos recuerda la propuesta de llevar cada uno/a un plato o algo típico de su zona para degustar.

Iniciaríamos el rito de bautizarnos con un nombre nuevo: nuestro nombre de guerra en la metodología participativa, que un consejo de sabios nos adjudicaría, una vez le enseñemos una foto significativa nuestra. O un objeto, o una prenda especial y contemos nuestra historia más importante. Luego cada cual puede salir libre a tomar una copa, o a dormir, al día siguiente continuamos.

Te aviso, estás avisado/da, esta última sesión no es apta para cardiacos,promete algo distinto que no olvidarás jamás.

Se admiten comentarios si os parece bien. Y algunas propuestas más. Javier traerá pasteles arabes, yo traeré un pastel salado y licor fabricado por mi hermana.

UNIDAD DIDACTICA Nº 3. PARTICIPACION JUVENIL

2009-03-17T22:36:00.005+01:00

Clica 2 veces sobre la imágen y se desplegará a modo de libro

Con objeto de volver a ir entrando en materia os lanzo tres preguntas abiertas para ir reflexionando:

1ª ¿Por donde deben de apuntar los nuevos modelos de participación juvenil?
2ª ¿Cómo involucrar a los jóvenes en la participación?
3º ¿Cómo involucrar a jóvenes socialmente vulnerables en la participación juvenil?

MAPAS CONCEPTUALES UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1 y Nº 2

2009-03-16T21:53:00.019+01:00

Clickca sobre la columna de la derecha, en GALERIA DE IMAGENES, y accederás al album , donde se encuentran los mapas conceptuales.

Estimad@s compañer@s, en primer lugar pediros disculpas por no haber colgado antes estas fotos de los mapas conceptuales que realizamos el último fin de semana, pero entre enfermedad y que en mi trabajo, los firewall no me permitían subir las imágenes, tenía una deuda con todos que ahora mismo acabo de pagar. Espero os sirva para recordar y para aplicar en vuestro quehacer cotidiano. Mis disculpas por tanto, y en primer lugar a Pedro, que supongo hubiese preferido haberlas visto subidas hace días.

Con estos Mapas hemos conseguido hacer realidad muchos de nuestros miedos al no entender hasta este momento algunos de los conceptos que nos asaltaban y que no teníamos respuesta para ellos.

CIERRE DE LAS SESIONES PREENCIALES EN MALAGA DE LA ACCION FORMATIVA: METODOLOGIA DE LA ACCION PARTICIPATIVA JUVENIL

2009-03-15T00:45:00.014+01:00

El próximo día 19 de Marzo y hasta el día 21, tendrá lugar las últimas sesiones presenciales, de la acción formativa: METODOLOGIA DE LA ACCIÓN PARTICIPATIVA JUVENIL.

FINALIZARÁ CON LA UNIDAD Nº 4: COORDINACIÓN EN REDES SOCIALES.

Pero esto no quiere decir que finaliza el curso, finalizan las 80 h. presenciales; y a partir de este momento empezará otro espacio para las actividades de reflexión, y sobre todo para las actividades de la práctica. Además aún puede haber sorpresas. Mi reflexión empieza en que las expectativas pueden cumplirse más o menos, pero la experiencia que habéis vivido ya es para siempre. Sin embargo para que quede fijada como una practica será necesario que la viváis en vuestro cotidiano profesional.

Os animo a que sigáis así de participativos/as, e interconectados/as.

Para mi está siendo la mejor experiencia de formación en estos últimos 20 años, donde he estado presente en diferentes acciones formativas y he monitorizado diversos grupos; algunos con mas de 300 h. donde he facilitado la dinamizacion y la docencia.

Así que felicidades, por el camino recorrido, por el curre y la ilusión que estáis poniendo, así como la cooperación entre vosotros y vosotras. Para mi habéis significado algo más que un grupo de participantes, dado que me habéis permitido vuestra confianza, y me habéis compartido un gran trozo de vuestras vidas. He tenido la ocasión de poder entregarme con todo, gracias a vuestra disponibilidad, a pesar de situaciones personales [incluídas en mi mismo] difíciles. He encontrado en cada uno, y cada una de vosotros y vosotras un motivo precioso para salir de mi mismo, y mirar en vuestra práctica, y algo más. Todo ello acompañado de sensaciones únicas e irrepetibles.Es por ello que mi agradecimiento es para siempre. Para mi este curso ha sido un regalo.

En el grupo de comentarios espero alguna propuesta, si la consideráis conveniente.

Quedo encantado con vuestra implicación y capacidad, incluso en las actividades para la reflexión os superáis.

PARA INVOLUCRAR, HAY QUE INVOLUCRARSE:INVOLUCRANDO.PARA EMPODERAR,HAY QUE EMPODERARSE:EMPODERANDO.SE APRENDE HACIENDO

2009-03-13T10:33:00.010+01:00

Os planteo una nueva entrada. Pienso que el blog, puede servir de experiencia para afianzar mas aun nuestro aprendizaje, a la vez que interconectamos.

Conocemos el concepto de involucramiento [cuyos elementos, la libertad y la motivación, son claves para la habilitar el terreno de la responsabilidad], y de Empoderamiento, cuyos elementos [psicosocial,político y económico, son claves, para influir en los otros, resonando, facilitando el acceso a los recursos y provocando el cambio autogestionado y autoorganizado].

El tema es , ¿lo hemos experimentado?. ¿Creeis que para que los jóvenes se involucren,tiene que ver en ti a alguien motivada y libremente involucrado/a?, ¿Para que los jóvenes se empoderen en alianza con los adultos, debemos estar nosotros previamente empoderados/as?

Creeis que para entender bien esta Unidad, hemos de experimentar en nosotros experiencias de involucramiento y empoderamiento. ¿Como lo hariamos?

Hemos tenido una media de 16 personas que participamos en el blog -incluido yo mismo- hasta 24, faltan 8 compas, que entran menos o no entran.¿Podremos aumentar esa implicacion?

Cuidar lo que decimos, puede hacer que nos hagamos amigos o primos.

¿Nos creemos esto?

PIENSAS QUE LA EXPERIENCIA RECIBIDA EN LA FORMACION EN ESTOS DÍAS ES UTIL, O ESTA SOBREDIMENSIONADA

2009-03-11T17:36:00.012+01:00

Realizo una encuesta de opinión entre todos/as. Espero los comentarios. ¿Piensas que la experiencia de formación vivida estos días en éste módulo de la Metodología de la acción participativa juvenil?: 1.- Es útil para ti, para tu labor. 2.- Está sobre dimensionada para este tipo de labor profesional que realizas. ¿Porqué lo crees?

Espero los comentarios de los 23 que participais.

Antoine me ha pedido os comunique ha salido bien de su operacion, hoy. Gracias por preocuparos.

En breve os enviare por e-mail el pdf resúmen de la Unidad Didáctica Nº 2

SAUL ALINSKY Y LORENZO MILANI

2009-03-10T21:47:00.014+01:00

Os presento a Saul Alinsky y Lorenzo Milani, recibiréis el material de apoyo sobre la Unidad 3, donde habrá una semblanza biográfica de ambos elaborada por mi.

Ahora nos centramos en las actividades para la reflexión de la Unidad Didáctica nº 2.

En el capítulo 2.1 se os pide 4 actividades. Estan en la pág núm. 183.

Define el concepto de Interaccion social

¿Cuales crees que son las premisas fundamentales para propiciar el involucramiento? Justificalas.

Plantea un supuesto en la que un jóven , plantea la necesidad de una respuesta de ayuda. Redacta respuestas de: comprension empatica, orden y consejo, interpretacion, evaluacion,encuesta y proyeccion y apoyo, segun los trabajos de Carl Rogers.

Cuales son las propuestas fundamentales de Freire [metodología liberadora] y Rogers [Métodos para construir Libertad]

En el Capítulo 2.2

Mapa conceptual de los distintos conceptos vistos en éste capítulo.

Cuales son las habilidades básicas de la competencia emocional.

Define las actitudes básicas de un liderazgo resonante.

Enumera las 4 caracteristicas para pasar de agrupamiento grupo.

Establece algunas matizaciones entre grupo y equipo.

Realiza esquema con las diversas técnicas de dinamización de grupos.

Cual es la clave para la construcción de alianzas con adultos.

ACTUALIZACION RESUMEN UNIDAD DIDACTICA Nº 2

2009-03-09T20:43:00.005+01:00

Clica 2 veces en la imagen y se desplegara como un libro.Es una actualizacion de la Unidad Didáctica nº 2, donde he incluido notas biográficas de Rogers y Freire.

COMENTARIOS

2009-03-08T01:28:00.013+01:00

Ruego vuestras opiniones y comentarios a una cuestion que os pido sobre autores. ¿Quien es Lorenzo Milani? y ¿Saúl Alinsky?, Maria Dolores y Lola Bandera ya han dado su opinión.

Admito detalles de ambos autores que ni ellas ni yo,hemos dicho aún.

Esta foto es una de mis favoritas, porque pienso es una suerte tener entre nosotros a estos compañeros, cada uno y cada una de vosotros y vosotras sois irrepetibles. Si embargo ellos pueden enseñarnos además cosas muy especiales.

5 A 7 DE MARZO: COMIENZO DE LA UNIDAD DIDACTICA Nº 3: LA PARTICIPACION JUVENIL

2009-03-05T00:33:00.005+01:00

Desde el día 5 por la tarde, la edición del Módulo : Metodología de la acción participativa juvenil, que el Instituto Andaluz de la Juventud, está impartiendo través de la Dirección de Málaga, trataremos una nueva Unidad Didáctica: La Participacion Juvenil.

Esta Unidad Didáctica, organizada en 2 capítulos 3.1: Metodología de la Ciudadanía, y 3.2: Metodología de los procesos participativos, plantea técnicas que nos ayudan a dar respuesta a conceptos sobre la participación, pero fundamentalmente a tres retos: 1 ¿Cómo involucrar a los jóvenes en la participación?
2 ¿Como involucrar a jóvenes socialmente vulnerables? y 3 ¿Cuál ha de ser el nuevo modelo de participación juvenil?

ESTUDIO DE RADIO. TECNICA VARIANTE SOCIODRAMA. CONSTRUCCION ALIANZAS JOVENES Y ADULTOS

2009-03-04T23:55:00.006+01:00

Esta técnica: El Estudio de Radio, se usa en la UNIDAD DIDACTICA Nº 2: COMPETENCIA PARA LA INTERACCION SOCIAL, en el capítulo 2.2, Metodología del empoderamiento. Partimos de la basa que el empoderamiento juvenil en la participación, pasa por la construccion de aliaanzas con adultos.

Y por fin el último, espero que en esta primera tanda hayais disfrutado, o cuando menos, os hayais reido, si lo he conseguido, habrá merecido la pena haber estado dos días hurgando en internet para conseguir el fin. Gracias por verlo. Os espero en los próximos videos. Por cierto, comentarios, necesito vuestras opiniones. Este video trata de una técnica de análisis: el estudio de radio, variante del sociodrama, donde en éste caso se ha analizado la dificultad de construir alianzas para la participación, entre jóvenes y adultos. El grupo muestra aspectos donde la alianza es difícil, y donde la alianza es viable.

Actividades Grupales 4 del 21-02-09

2009-03-04T23:53:00.001+01:00

Este es el Quinto y como dice el dicho, no hay quinto malo... Solo nos queda uno mas por ver.

Actividades Grupales 3.1 del 21-02-09

2009-03-04T23:40:00.002+01:00

Vamos con el cuarto, es una continuación del anterior, puesto que el móvil no siempre hace lo que le pedimos, pero merece la pena. Oh se me olvidaba, necesito vuestros comentarios, tanto positivos como negativos. Sino no se si merece la pena seguir investigando.

Actividades Grupales 3 del 21-02-09

2009-03-04T23:35:00.001+01:00

Ahora estoy ordenando las entradas de los videos para que podais seguirlos en su orden.

Actividades Grupales 2 del 21-02-09

2009-03-04T22:48:00.002+01:00

Como en las entradas anteriores, debeis pinchar en la parte de arriba para acceder al video, somos muy buenos interpretando, no os quepa duda, sino comprobadlo por vosotros mismos.

Actividades Grupales del 21-02-09

2009-03-04T22:44:00.001+01:00

Si pinchais donde dice Actividades Grupales, vereis que os lleva a ver un vídeo. Espero vuestras opiniones.

RESÚMEN UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1: DE LA APATÍA A LA ANIMACION

2009-03-04T07:14:00.006+01:00

Clicar 2 veces sobre la imágen y se visualizará a modo de libro.
Este material se ha realizado para la acción formativa: metodología de la acción participativa juvenil que organiza el Instituto Andaluz de la Juventud en Málaga. Su uso es sólo de apoyo a docentes de otras provincias, así como a participantes. No está publicada.

UNIDAD DIDACTICA Nº1. Capítulo 1.2

2009-03-04T06:37:00.002+01:00

Clicka 2 veces sobre la imágen para visualizarla a modo de libro.
Material de apoyo a docentes y participantes de la acción formativa: metodología de la acción participativa juvenil. Del Instituto Andaluz de la Juventud.No está publicado.

UNIDAD DIDACTICA Nº 1.Capítulo 1.1

2009-03-04T06:14:00.004+01:00

clicka dos veces sobre la imágen y se desplegará el archivo a modo de libro.
Material de apoyo a docentes y participantes de la acción formativa: metodología de la acción participativa juvenil. Del Instituto Andaluz de la Juventud. No está publicado.

ACCION FORMATIVA PARA PERSONAL TÉCNICO DE JUVENTUD

2009-03-03T21:29:00.006+01:00

Como veréis, esta acción formativa, es de carácter presencial, dado que las prácticas y la casi totalidad de la base de las competencias profesionales que nos proponemos se desarrollan en interacción subjetiva e interindividual.

Sin embargo, las actividades para la reflexión, permiten observar un ajuste entre nuestra práctica y nuestra teoría, recordad que Kurt Lewin, padre de la psicología social, y de la metodología participativa, decía, que no hay una buena práctica, sin una buena teoría, ni una buena teoría, sin una buena práctica.

Por otro lado, las actividades para la práctica, os permitirá ajustar vuestro aprendizaje, desde la práctica, en éstos contenidos y herramientas.

Además, se valorará, vuestra implicación como participantes, en todo el proceso, no sólo en las sesiones presenciales, sino, en los debates, reparto de tareas, aportaciones, realizacion y puntualizaciones de la tarea, presencia puntual en las sesiones, y por supuesto vuestra implicación activa, recordad ACTIVA, en el Blog.

Así, sólo experimentando en vosotros y vosotras la involucración, accederéis de la apatía a la animación, de la animación a la interacción, de la interacción a la participación, y de la participación a la transformación.

Si lo vivís, si lo experimentáis, sabréis qué experiencias de acción participativa vais a transferir en vuestra práctica de la dinamización de la participación juvenil.

No hay nada que desanime más que un PTJ, apático/a, que no sabe cómo generar implicación e involucramiento de los jóvenes. Los jóvenes, han de captar dónde se pueden involucrar, hasta donde pueden interaccionar, hasta donde pueden participar, porque vuestras vidas se lo podrá transmitir, si lo habéis vivenciado, apropiado, en vuestro propio proceso lo respiraréis por cada uno de vuestros poros.

Os hice una promesa, éste módulo, ha de dar frutos en ti,en vosotros ha de generar cambios mediante la acción socioeducativa, destrezas, adquisición de hábitos y herramientas, pero sobre todo ha de generar CAMBIO Y TRANSFORMACIÓN. Si lo ves en ti, creerás, desearás, y pensarás que es posible, hacerlo con los jóvenes.Te atreves?, ánimo¡

SOBRE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR PARA VUESTRO PORTAFOLIO

2009-03-03T21:09:00.022+01:00

Por fin , Desiree, logró colgar el archivo, de apoyo, que os facilitará la realización de las actividades para la reflexión a todos y todas los/as PTJ, que actualmente participais en la acción formativa del Módulo: Metodología para la acción participativa juvenil.
En breve os pasaremos un calendario con fechas para solicitaros la entrega de actividades para la práctica.Pues tendremos en cuenta que sea viable para todo el mundo la realización de las mismas.

Os ruego, adjuntéis vuestra foto, o icono al blog, así como vuestros comentarios, pues es una manera de hacer práctica de vuestra participación en el mismo. Construiremos conocimiento, capital social, con la participación de todo el mundo. Para ello mpieza por involucrarte tu mismo/a, con tus opiniones, y aportaciones.

PRÓXIMA CITA EL DÍA 5 DE MARZO A LAS 16:00 EN EL CENTRO CIVICO DE MALAGA.

SE APRENDE LO QUE SE HACE, APRENDER HACIENDO

2009-02-26T23:46:00.004+01:00

"Olvido lo que oigo,recuerdo lo que veo, aprendo lo que hago".

Reflexionar sobre una formación coherente con la metodología inductiva y el paradigma participativo de la animación sociocultural -acción socioeducativa-, significa optar por una metodología participativa, cooperativa, activa y dialógica. Aprender desde esta metodología, significa apropiarse de la Tecnología de la participación social.

Si queremos dinamizar la participación juvenil, y elegir el cambio social, como metodología de la transformación, hemos de incorporar en nosotros como técnicos de juventud el hábito y la manera de hacer de la participación. Sólo así, podremos transferir ese modo de hacer, aprendiendo con la praxis, en la incorporación de los jóvenes a los momentos de la metodología de la intervención. Involucrar a los jóvenes en el análisis y diagnostico de la acción, en la planificación, en el desarrollo y ejecución y en la evaluación, mediante una metodología activa y participativa, que permita la inclusión de las desigualdades, en vez de la exclusión, significa hablar de la metodología de la acción participativa juvenil.

BLOG FORMACION PERSONAL TÉCNICO DE JUVENTUD

2009-02-26T23:13:00.013+01:00

El día 12 de Febrero de 2009, tuvo lugar en el Centro Cívico de Málaga, ubicado en la Avenida de Los Guindos nº 48, el comienzo de la acción formativa:
"Metodología para la acción participativa juvenil", de 120 horas de duración, destinada al Personal Técnico de Juventud de la Provincia de Málaga y organizada por el Instituto Andaluz de la Juventud. Destacamos la alta demanda suscitada, de la que han sido seleccionados 23 participantes.

Esta acción formativa, la primera, de una serie que se facilitará en cada provincia de la comunidad autónoma andaluza, forma parte de un grupo de 9 módulos, que una vez finalizados y superados, podrán ser viables para la homologación de la cualificación profesional.

Como competencia general y a modo de resúmen podríamos decir que se trata de capacitar en la dinamización de la participación juvenil.

Este Blog, pretende ser un espacio, donde se facilitan archivos, aclaraciones, recordatorios, glosario y material de apoyo.

PLAZO PARA ENTREGAR TAREAS DE ACTIVIDADES PARA LA REFLEXIÓN UNIDAD DIDACTICA 1ª: ANTES 5 MARZO

2009-02-24T21:59:00.006+01:00

Hola PTJs de provincia de Málaga. Os recuerdo que las tareas para la reflexión de la UNIDAD DIDACTICA 1ª del MODULO DE METODOLOGÍA DE LA ACCION PARTCIPATIVA JUVENIL las encontraréis en las siguientes páginas:
Capítulo nº 1.1: página 59
Capítulo nº 1.2: página 83
Capítulo nº 1.3: página: 137
Todas debéis de habermelas entregado antes del 5 de Marzo en mi bandeja de correo pedrotorres@risanimacion.org

A partir del 5 de marzo, pondremos nuevas fechas para las siguientes tareas de reflexión de la Unidad Didáctica 2.Pedro Torres

GLOSARIO CAPITULO 1.1

2009-02-24T12:01:00.003+01:00

ACTIVIDADES DE OCIO: aquellas actividades que tienen como fin de modo explícito el disfrute y el desarrollo libre personal.
ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL: Metodología que ayuda a crear dinamismo social. Facilita la participación activa de sectores de población que comparten un territorio, rescatando o reforzando sus identidades culturales. Permite que la gente se organice en base a estrategias de comunicación y relación social haciendo posible el cambio y la mejora de su realidad cotidiana así como la calidad de vida.
ANIMACIÓN COMUNITARIA O DESARROLLO COMUNITARIO: Contempla una intervención social desde un espectro de áreas : ECONÓMICA, EDUCATIVA, SANITARIA, CULTURAL, ETC, que afectan a los/as ciudadanos/as de una población concreta, generando procesos de participación que faciliten el desarrollo potencial de la comunidad.
ARTICULACIÓN SOCIAL: Mecanismos que adopta la comunidad para organizarse y defender sus distintos intereses.
COMUNIDAD: Designa un conjunto de individuos que se agrupan entre si, poseen relaciones de interdependencia que reviven de modo afectivo. Lo que caracteriza toda comunidad es la unanimidad a nivel de valores que le confiere una fuerte cohesión frente a las agresiones del exterior, aunque la entorpece en los de resolver los conflictos internos.
CONCIENTIZACIÓN: Principio educativo introducido por Paulo Freire dentro de su concepción de educación liberadora. Según él, la educación, consiste en la concientización, es decir en el desarrollo de la toma de conciencia crítica, que tiene lugar a partir del análisis e interpretación de la realidad.
CULTURA: Desde el punto de vista antropológico, es el conjunto de maneras de vivir y de pensar tradicionales en un grupo humano particular.Desde que E.B. Tylor definió cultura en el siglo XIX como “todo complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridos por el hombre en cuanto miembro de la sociedad“, hasta el presente, los antropólogos han definido cultura como: cultura es el conjunto de creencias, valores y normas que permiten a una persona entender y, en parte, predecir el comportamiento de otros miembros de la misma sociedad.
DEMANDA: Petición expresa al organismo de la resolución de una necesidad que el usuario considera como tal.
DEMOCRATIZACION: Supone la asunción y resolución por el pueblo de los conflictos y oposiciones comunitarios (sociales, políticos, culturales y económicos) por medio de su directa intervención a través de mecanismos y cauces positivos
DESEO: Algo por lo que las personas están dispuestas a pagar algo, no sólo a nivel económico, sino también a nivel de tiempo, comodidad etc. El deseo opera como impulso o tendencia que determina a actuar a la persona.
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS: Metodología de Educación Permanente No-formal y formal, que pretende catalizar el desarrollo educativo de las personas adultas, atendiendo a sus carencias básicas (Alfabetización, Educación Básica, etc.) , su necesidad de formación para el trabajo (Formación Ocupacional), su necesidad de formación para la participación y organización social y política y su necesidad de desarrollo cultural para poder dar respuesta a un mundo en permanente cambio. sociales, asociaciones, grupos, etc. sin fines lucrativos.
NATURALISMO (filosofía): En la filosofía occidental, movimiento que afirma que la naturaleza constituye el conjunto de la realidad y puede ser comprendida tan sólo a través de la investigación científica. Negando la existencia de lo supranatural y restándole importancia a la metafísica, o al estudio de la naturaleza última de la realidad, el naturalismo afirma que las relaciones de causa-efecto (como en física y en química) son suficientes para explicar todos los fenómenos. La implicación ética, ya que esta doctrina niega cualquier trascendencia o destino supranatural para la humanidad, es que los valores deben encontrarse dentro del ámbito social. Los valores, por tanto, son relativos y la ética se basa en costumbres, inclinaciones o en alguna forma de utilitarismo, doctrina según la cual lo útil es bueno. El naturalismo está enraizado con el empirismo británico, según el cual todo conocimiento se deriva de la experiencia, y con el positivismo europeo, doctrina que niega val idez a la especulación metafísica. Alcanzó su apogeo en las obras de los filósofos Jorge Ruiz de Santayana, John Dewey y sus seguidores.
NECESIDAD: Se manifiesta en un estado carencial de algún medio o bien que impide el desarrollo personal del sujeto/os que lo padece. La necesidad será definida en función del prisma teórico que se adopte, y fundamentalmente se le atribuye una dimensión objetiva en relación a la realidad que representa, mientras que el deseo y la demanda incorporan el elemento subjetivo en todo momento. NECESIDAD SOCIAL: Estado de carencia, de falta de aquello que es útil, necesario, para el desarrollo de la persona y que le moviliza para satisfacerla.
OCIO Y RECREO: aquel tiempo libre que tiene como fin descansar, pasarlo bien o desarrollar alguna afición, como manifestación libre de la subjetividad (tiempo libre + libertad + gozar).
OCIO ORGANIZADO: ofertas que se realizan por medio de algún grupo u organismo, que tienen un calendario y horario fijos.
OCIO NO ORGANIZADO: actividades que se llevan a cabo de un modo más informal en la calle o en casa.
OCIO EDUCADOR: el ocio que tiene de modo explícito como objetivo el disfrute y el desarrollo libre personal.
POLÍTICA SOCIAL: Conjunto de programas, servicios, acciones de aspecto horizontal que desarrolla la Administración de cara a favorecer la igualdad entre los ciudadanos/as así como la mejora de la calidad de vida.
PRAGMATISMO: Doctrina filosófica desarrollada por los filósofos estadounidenses del siglo XIX Charles Sanders Peirce, William James y otros, según la cual la prueba de la verdad de una proposición es su utilidad práctica; el propósito del pensamiento es guiar la acción, y el efecto de una idea es más importante que su origen. El pragmatismo fue la primera filosofía de Estados Unidos desarrollada de forma independiente. Se opone a la especulación sobre cuestiones que no tienen una aplicación práctica. El filósofo y pedagogo estadounidense John Dewey desarrolló el pragmatismo dentro de una nueva perspectiva teórica, el instrumentalismo.
SOCIEDAD CIVIL: Organizaciones sociales, conjuntos de estructuras, dinámicas sociales que se sitúan en otro espacio diferente de la administración pública.
TIEMPO LIBRE: aquel tiempo que dispone cada uno, por no estar ocupado por el trabajo u otras obligaciones fijas.

GLOSARIO CAPITULO 1.2

2009-02-24T11:54:00.002+01:00

ACOMODACIÓN: Forma como el niño cambia los esquemas actuales modificando los esquemas anteriores de pensar o de actuar, para dar cabida a la nueva información del ambiente.
ADAPTACIÓN: Está muy relacionada con la acomodación. Capacidad para ajustar las representaciones mentales a las condiciones del ambiente. Constituye la finalidad de la inteligencia.
ANDAMIAJE: Soporte para que se dé el aprendizaje.
ASIMILACIÓN: Término utilizado para describir la forma como el niño moldea la información para ajustarla a los esquemas actuales.
AUTISMO: Discapacidad cuyo origen más común es la alteración neurológica, afecta el funcionamiento del cerebro con diversas manifestaciones, tales como déficit de atención, alteración de la comunicación, problemas de interacción social y otros.
AUTONOMÍA: Capacidad para obrar independientemente de acuerdo a la automotivación.
APRENDIZAJE VICARIO: Que actúa en la imaginación por repetición, mediatizado por una imagen
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: Una comunidad de aprendizaje es un proyecto de transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno para conseguir una Sociedad de la Información para todos y todas las personas, basada en el aprendizaje dialógico, mediante una educación participativa de la comunidad, que se concreta en todos sus espacios, incluida el aula.
CONSTRUCTIVISMO: corriente psicológica y modelo pedagógico que tiene como base teórica fundamental los planteamientos de la epistemología genética de Jean Piaget, de la cual se deriva, pero asume diversas variantes que han llegado incluso a plantear la idea de los constructivismos. El Constructivismo sostiene que el individuo, tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos, no es un simple producto del ambiente ni resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores.
CURRÍCULO: conjunto de experiencias planificadas y proporcionadas por la escuela, para ayudar a los estudiantes a obtener, en su mayor nivel de desarrollo, los objetivos de aprendizaje proyectados, de acuerdo con sus capacidades. Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local. Incluye también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
CURRÍCULO OCULTO: Abarca todos los factores que influyen en el aprendizaje, incluyendo los no intencionales e inconscientes, y en general, todo aquello que puede influir en el aprendizaje. La expresión “currículo oculto” fue acuņada inicialmente por Brian Jackson ("Life In Classrooms", 1968- Vida en las Clases) Jackson argumenta que necesitamos entender la “educación” como un proceso de socialización.
Debemos comprender no sólo la construcción social del conocimiento (la forma en que las culturas definen y producen lo que consideran formas válidas de conocimiento), sino también la forma en que el proceso de enseñanza-aprendizaje está construido socialmente. Es decir, tienen que aprender no sólo las reglas formales o explícitas de la escuela, sino también las normas ocultas o implícitas, las creencias, y las actitudes reproducidas a través del proceso de socialización.
DIDÁCTICA: componente de la pedagogía que estudia la esencia, generalidades, tendencias del desarrollo y perspectivas de la enseñanza, y sobre esa base, la elaboración de los objetivos, contenidos, principios, métodos, formas de organización y medios de la enseñanza y el aprendizaje.
EDUCACIÓN: en un sentido amplio es la influencia del sistema social y de las instituciones sociales sobre el hombre. En un sentido pedagógico amplio es la formación dirigida a un objetivo realizada por una institución educativa que abarca todo el proceso; y en un sentido pedagógico estrecho, es el trabajo especial dirigido a la formación de determinados rasgos y cualidades de la personalidad, puntos de vista y convicciones de los educandos.
ESTRATEGIA: Conjunto de acciones que hay que realizar, flexibles o susceptibles a ser ajustadas de acuerdo a diferentes contextos o circunstancias. Compromete el pensamiento, pero no garantiza un buen resultado. Se usa de una manera consciente o intencional.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Interrelación de métodos, estrategias y técnicas. Las estrategias metodológicas permiten desarrollar capacidades
EGOCENTRISMO: tendencia a pensar, ver y sentir el mundo a partir de la experiencia personal. ETIOLOGÍA: Estudio sobre las causas de las cosas
IMPRONTA: Marca, huella, reproducción de imágenes durante los primeros meses o días de nacido.
INTROSPECCIÓN: Mirar hacia adentro. Reflexión personal sobre los sentimientos, percepciones, etc. Es un método de autoconocimiento.
INTERNALIZACIÓN: término utilizado por Vigotsky para designar el proceso de construir una representación mental.
LATERALIZACIÓN: Especialización de los dos hemisferios del cerebro.
MAYÉUTICA: Método utilizado por Sócrates para ayudar a aprender. Se basa en la interrogación
METACOGNICIÓN: Conocimiento del propio pensamiento
MENMOTECNIA: Conjunto de procedimientos y técnicas necesarios para mejorar la memoria.
MÉTODO: Sucesión de acciones ordenadas que el profesor y alumnos deben realizar. Parte de un principio orientador, razonado y que, normalmente, se fundamenta en una concepción ideológica, filosófica, psicológica, etc.
MODELO: en el pensamiento representativo o en imágenes, representación mental que sustituye al objeto y a las relaciones que se dan entre este y otros objetos. Síntesis esquemática simplificadora y formal de una realidad que sirve para una conceptualización inicial simple y una posterior profundización.
MODELO PEDAGÓGICO: es la representación ideal del mundo real de lo educativo, para explicar teóricamente su hacer, es decir, comprender lo existente. El modelo pedagógico se constituye a partir del ideal de hombre y de mujer que la sociedad concibe según sus necesidades y para ello planifica un tipo de educación a ser trabajada en las instituciones educativas.
MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL: enfatiza la "formación del carácter" de los estudiantes para moldear a través de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal humanista y ético, que recoge la tradición metafísico-religiosa medieval. En este modelo, el método y el contenido en cierta forma se confunden en la imitación y emulación del buen ejemplo, del ideal propuesto como patrón y cuya enmarcación más próxima se manifiesta en el maestro. Se preconiza el cultivo de las facultades del alma.
MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA: con él se busca adquirir conocimientos, códigos impersonales, destrezas y competencias bajo la forma de conductas observables, es equivalente al desarrollo intelectual de los niņos. Se trata de una transmisión parcelada de saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental que utiliza la Tecnología Educativa.
MODELO PEDAGÓGICO DESARRROLLISTA: la meta educativa es que cada individuo acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno. El maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias que faciliten en el niņo su acceso a las estructuras cognoscitivas de la etapa inmediatamente superior
MODELO PEDAGÓGICO SOCIALISTA: propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del individuo. Tal desarrollo está determinado por la sociedad, por la colectividad en la cual el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar no sólo el desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento pedagógico polifacético y politécnico y el fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas generaciones.
MODELAMIENTO: Aprender de un modelo determinado.
MOVIMIENTO DE ESCUELA NUEVA: su orientación es preparar al niņo para el triunfo del espíritu sobre la materia, respetar y desarrollar la personalidad del niņo, formar el carácter y desarrollar los atractivos intelectuales, artísticos y sociales propios del niņo, en particular mediante el trabajo manual, y la organización de una disciplina personal libremente aceptada y el desarrollo del espíritu de cooperación, la coeducación y la preparación del futuro ciudadano, de un hombre consciente de la dignidad de todo ser humano.
ORGANIZACIÓN: Principio básico de la teoría de Piaget. Rige el desarrollo intelectual del niņo. PARADIGMA: conjunto de valores compartidos por una comunidad. Según Kuhn, conjunto de generalizaciones, modelos, valores y ejemplos compartidos por una comunidad científica. Modelo de descripción y de explicación en cuyo interior surgen teorías, pero que no puede ser él mismo confirmado, enmendado o cuestionado por tales teorías.” En educación: conjunto de creencias, valores, teorías, que hacen referencia a realizaciones validadas y consideradas ejemplares, por lo que asumen carácter normativo general que comparte una comunidad científica. Es un modelo, un tipo ejemplar.
PEDAGOGÍA: disciplina que estudia la educación como proceso organizado y dirigido conscientemente. Disciplina que conceptualiza, experimenta y aplica teorías en torno al acto educativo, aplica la experiencia más avanzada en la esfera de la educación.
PEDAGOGÍAS COGNITIVISTAS: el núcleo del hacer pedagógico está puesto en los procesos de pensamiento más que en los contenidos, para buscar la motivación hacia el aprendizaje. Se hace hincapié en el desarrollo de los procesos de pensamiento para modelar actitudes en pro de la construcción del conocimiento, no obstante, el maestro es quién decide cual es el contenido, los métodos y las estrategias a seguir, descuidando en parte los intereses y aptitudes de los estudiantes.
SÍNDROME ADD: Condición neurológica caracterizada por inatención, hiperactividad e impulsividad.
SUBSUNSORES: Conocimiento preexistente de algo.
TAZA DE RESPUESTAS: Número de respuestas que da un organismo en un tiempo determinado.
TÉCNICA: Sucesión de pasos o acciones de manera secuencial y rígidos que hay que realizar y que conllevan a un buen resultado.
TEORÍA: Conjunto de reglas, suposiciones, proposiciones y conjuntos generales con que se explican los hechos.
TEORÍAS (de la educación): estudio del proceso educativo dirigido a la formación integral del ser humano. Dan cuenta del estudio de los fines, los objetivos, el contenido, los principios, métodos y las formas de organización y evaluación de la educación. Cuerpo de conocimientos científicos, sistematizados y organizados sobre el fenómeno educativo, la acción y los procesos educacionales y los diversos factores que en todo ello convergen.
TEORÍAS LIBERTARIAS: teorías pedagógicas que subyacen del Movimiento de la Escuela Nueva, buscan darle a la educación una nueva orientación que permita el pleno desarrollo del individuo en oposición al autoritarismo escolar, y en la defensa de la libertad del niño frente al educador y a la escuela.
UMBRAL: Cantidad mínima de estímulo necesaria para provocar una respuesta.
ZDP: Zona de Desarrollo Próximo, corresponde a la teoría de Vigotsky